教育学

　　（2）了解问题行为的反应并将问题行为反应具体化。可具体分为： 　　1）行为方面――包括来访者

　　三、桑代克与斯金纳的学习理论 　　1.操作条件反射学习理论最初是美国心理学家桑代克系统研究，

　　第四节以人为中心疗法的治疗过程 　　一、以人为中心疗法的治疗目标（重点） 　　1.来访者的自我

　　第三节以人为中心疗法的治疗技术 　　一、非指导性的治疗的特点 　　1.非指导性的治疗的特点 　

　　第五节核心冲突关系主题法的临床应用 　　一、评估与诊断 　　二、准备性面谈 　　治疗者强调了

　　第四节（重点） 　　核心关系主题法是由美国心理学家勒伯斯基提出的一种简短而有效的治疗方法。

　　二、关于短程心理动力学疗法 　　1.短程心理动力学疗法的共同特点（重点） 　　短程心理动力学疗

　　二、心理分析概念的理一步发展包括理论与临床实践的扩展，它发展出了四个主要分支：自我心理学业

　　一、简洁具体 　　1.这里不仅仅是要寻找事物的具体细节，更重要的是找出事物的特殊性，使得在心

　　（2）治疗关系的主观性是指治疗者在治疗过程中适当的情感卷入，即以共情、真诚的态度对待来访者

　　三、折衷主义与整合的现象在此背景下应运而生。所谓折衷主义多用于对心理治疗的临床技术方法及非

　　第一章总论 　　第一节 　　自从弗洛伊德在19世纪末、20世纪初创立心理分析以来，心理治疗已经走

　　6.仿真广播测试； 　　7.剧场测试； 　　8.追踪测试； 　　9.实验室实验 　　七、事后测试 　　1

　　九、在试销中，需要区分两种类型的城市：控制市场和标准市场。 　　1.控制市场也称微型市场，是

　　五、预测的程序框架 　　1.明确预测的目的 　　2.定义并细分产品 　　3.准备初始预测 　　4.把预