教育学

　　第3章 心理与行为的动力系统 - 需要与动机 　　第一节：需要 　　需要：对对象的欲求称为需要。

　　第1章 心理学的研究对象、性质和方法 　　第一节：心理学研究的对象 　　心理学是研究心理现象及

　　记分：a反应的部位：整体反应指被试的反应包括整个或几乎整个墨迹图，可能提示思维有过分概括的

　　第十章   成就测验 　　35.成就测验：也称学绩测验，是指测量一个人在接受教育或训练

　　28.团体实施的智力测验 　　A团体测验与个体测验的差异（JD） 　　a团体测验采用多项选择，而个

　　第三节 测验分数的解释与报告 　　一、测验分数的综合分析 　　1、根据心理测量的特点进行分析：

　　第六章 测验的实施、记分及其误差 　　第一节 测验的实施及其误差的控制 　　一、 的程序及其要

　　第三节 效度的表示方法及应用 　　一、 效度的表示方法 　　1、 相关法：效度系数是最常用的效度

　　第二章   心理测验的编制 　　第一节 心理测验的对象、目的及目标 　　1. 在编制测验

　　第一章 总论 　　第一节 心理测验的历史回顾 　　古代教育学家孔子 　　孟子明确指出了心理能力

　　第十一章 安全事故与人的失误 　　1.事故是由物的不安全状态和人的不安全行为造成的。在过去相当

　　第十章 人-计算机交互作用 　　1.与计算机有关的工程心理学的工作，我们可以简单地把它分为硬件

　　第九章 人机界面设计 　　1.交互：是指两个或多个相关，但又自主的实体间进行的，一系列信息交换

　　第七章 显示器 　　1.在人机系统中，存在一个人与机相互作用的“面”，所有的人机信息交流都发生

　　第五章 人的自然倾向与可靠性 　　第一节 习惯与错觉 　　1.习惯：是人长期养成而不易改变的语言