2012年1月教育管理原理自考试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育管理体制是(　　　)
A.教育行政体制 B.教育管理机构与教育管理规范的结合体
C.学校管理体制 D.教育管理机构与学校管理机构的结合体
2.当前，我国农村义务教育管理体制实行(　　　)
A.分级管理、以县为主 B.分级管理、以市为主
C.分级管理、以省为主 D.分级管理、以乡为主
3.以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于(　　　)
A.从属型行政 B.指导型行政
C.服务型行政 D.监督型行政
4.以教育规划中各种因素发展变化的相对稳定性为依据的教育规划是(　　　)
A.短期教育规划 B.中期教育规划
C.长期教育规划 D.超长期教育规划
5.超越法定职权范围的教育行政执法行为属于无效行为，这属于教育行政执法原则中的(　　　)
A.合法性原则 B.合理性原则
C.应急性原则 D.越权无效原则
6.在教育行政效率的评价方法中，对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行的评价是(　　　)
A.功能测定法 B.费用计算法
C.标准比较法 D.因素分析法
7.对乱收费的处理，除法律另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法做出处置决定，违法者必须服从，否则可以一定形式强制执行。这表明教育行政执法具有(　　　)
A.主动性特征 B.单方权威性特征
C.执法主体多元性特征 D.处罚性特征
8.对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于(　　　)
A.单对象教育预测 B.长期教育预测
C.宏观教育预测 D.微观教育预测
9.教育财务行政活动中，决算反映的是(　　　)
A.年度经费预算状况 B.年度经费分配状况
C.年度经费支出状况 D.年度经费收支状况
10.教师管理工作中，重视教师管理工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准，这是教师管理应遵循的(　　　)
A.绩效原则 B.选贤任能原则
C.教育激励原则 D.合理结构原则
11.在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是(　　　)
A.发展职业教育 B.发展高等教育
C.延长义务教育年限 D.发展终身教育
12.在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为(　　　)
A.树形沟通 B.轮形沟通
C.星形沟通 D.个别沟通
13.将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是(　　　)
A.督导的范围 B.督导的内容
C.督导的目的 D.督导的对象
14.从管理职能的角度讲，处于计划和执行两个环节的联接点，也是执行阶段第一步工作的职能是(　　　)
A.指导 B.协调
C.控制 D.组织
15.为了能够综合反映一个人的工作态度、工作能力技巧和努力程度，有效促进人们实干，避免工作走过场、摆架子的形式主义现象，在教育人事行政中应坚持(　　　)
A.任人唯贤原则 B.论功行赏原则
C.因事择人原则 D.合理流动原则
16.提出管理职能是由“计划、组织、指挥、协调和控制”五要素构成的管理学家是(　　　)
A.厄威克 B.泰罗
C.法约尔 D.莫尼
17.我国属于发展中国家，教育资源仍属稀有资源，教育资源的配置必须考虑(　　　)
A.国家财力 B.个人受益
C.效率问题 D.公平与效率的关系
18.学校教学管理的核心内容是(　　　)
A.教师教的管理 B.教学质量管理
C.学生学的管理 D.教学过程管理
19.对小学生要进行文明礼貌教育；对中学生要进行合格公民教育；对大学生要进行人生观和价值观教育，这体现了学校德育的(　　　)
A.活动丰富化 B.内容灵活化
C.内容序列化 D.形式多样化
20.建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是(　　　)
A.组织调度的方法 B.法治的方法
C.预测规划的方法 D.协调激励的方法
21.教育政策的构成要素包括(　　　)
A.政策对象、政策目标
B.政策目标及实现目标的手段
C.政策的对象、目标、手段三位一体
D.政策的中心、原则、步骤三位一体
22.教育评价的行为目标模式就是(　　　)
A.CIPP模式 B.评价“目标到达度”
C.评价不断为决策者提供信息 D.“非预期效应”模式
23.关于目标管理特点叙述正确的是(　　　)
A.目标管理是一种适用于领导者的管理方法
B.目标管理是一种受他人控制的管理方法
C.目标管理是一种重视过程的管理方法
D.目标管理是一种系统整体的管理方法
24.德育环境的管理中，校风和传统、学校的舆论倾向等属于(　　　)
A.德育制度环境的管理 B.德育物质环境的管理
C.德育精神环境的管理 D.德育工作环境的管理
25.总务后勤工作是学校的(　　　)
A.服务性工作 B.协调性工作
C.政策性工作 D.控制性工作

二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
26.回归预测法
27.学校管理目标
28.形成性评价
29.教育方针

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
30.简述教育管理的基本原理。
31.教育行政信息主要包括哪些方面的内容?
32.简述教育规划的特点。
33.实施教育评价应遵循哪些原则?
34.简述教育经费的管理原则。
35.简述教育领导效率评价的内容。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
36.试分析说明现代教育管理的发展趋势。
37.学校全面教学质量观应包括哪几方面的内容?请结合实际予以分析。

五、案例分析题(本大题共1小题，共13分)
38.李老师是一位青年教师，对学生要求极为严厉，上课时学生不能有任何违纪行为，如说话、小动作、思想不集中等问题。学生作业没有按时完成或有错误，李老师会增加该学生的作业量。学生上她的课时，她留给学生的作业量也比其他老师的多，除去课本上的习题外，还要给学生布置许多练习册、检测练习、模拟试题册的习题。所以，每天看到李老师不是在教室上课，就是在教研室批改作业。上课时为了给学生增加一些课本上没有的知识，经常看到她在下课铃响后还站在讲台上给学生继续讲课。为了让学生的考试成绩在全年级排名靠前，李老师还经常利用自习课或课外活动时间给学生上课、陪学生作练习。每天，李老师总是最后离开学校。期末考试结束，该年级李老师任教班级的数学成绩比其他老师任教班级的数学成绩平均高出2分。在该校的校长看来，李老师抓教学管理有办法，是一位勤勤恳恳，任劳任怨的好教师。为此，在全校大会上表扬了李老师，称李老师是有责任心的好教师，希望全校教师都向李老师学习。
问题：
(1)在教学管理活动过程中，教师应当树立什么样的学生观?
(2)下课铃响后还站在讲台上给学生继续讲课，利用自习课和课外活动时间给学生上课或陪学生作练习，是教师有责任心的表现吗，为什么?
(3)校长应当如何客观、科学地管理教师的教学?