2021年湖北自考幼儿园班级管理课程考试大纲

Ⅰ课程性质与设置目的

“幼儿园班级管理”是全国高等教育自学考试学前教育专业本科段的一门选修课、规定为2学分。课程内容包括幼儿园班级及其管理概述和不同类型班级的管理两大部分。幼儿园班级及其管理概述部分幼儿园班级的基本结构、特征、功能、影响因素，幼儿园班级管理的环节、体系等基本理论知识，为具体班级管理活动的展开奠定基础。不同类型班级的管理是本课程的重点，主要涉及小、中、大班、混合班、学前班和残障儿童回归主流班级的管理。

设置本课程的目的，是使自学者系统学习和掌握幼儿园班级管理的基本知识，学会根据幼儿年龄和心理特点制定合理的班级计划并开展班级管理工作，严格执行幼儿园规章制度，与家长配合，保质保量完成班级保教工作。
Ⅱ课程内容与考核目标
第一章 幼儿园班级概述
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解幼儿园班级的基本结构，掌握幼儿园班级的特征、功能，明确影响幼儿园班级组织的因素。
二、课程内容
（一）幼儿园班级的基本结构
幼儿园班级的组织结构包括集体、小组和个人；幼儿园班级的任务包括保育和教育。
（二）幼儿园班级的特征
幼儿园班级的组织特征和运作特征。
（三）幼儿园班级的功能
幼儿园班级的生活功能、教育功能和社会功能。
（四）影响幼儿园班级组织的因素
影响幼儿园班级组织的内在因素和外在因素。
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿园班级的基本结构
1.识记：幼儿园班级的组织结构
2.领会：幼儿园班级的任务，明确幼儿园的双重任务在班级管理中的体现。
（二）幼儿园班级的特征
1.识记：幼儿园班级的组织特征和运作特征
2.领会：幼儿园班级的渐成性、权威性、单层性等组织特征。
（三）幼儿园班级的功能
1.领会：幼儿园班级的生活功能、教育功能和社会功能
2.应用：结合具体班级活动的环节，谈谈幼儿园班级的功能
（四）影响幼儿园班级组织的因素
1.领会：影响幼儿园班级组织的内在因素和外在因素
2.应用：结合案例，分析影响幼儿园班级组织的内外因素

第二章 幼儿园班级管理环节
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解幼儿园班级管理的含义及意义，掌握幼儿园班级管理的环节，能够制定幼儿园工作计划。
二、课程内容
（一）幼儿园班级管理的含义及意义
管理的含义；幼儿园班级管理的含义；幼儿园班级管理的重要性；幼儿园班级管理的环节
（二）幼儿园班级工作计划
幼儿园班级工作计划含义及重要性；幼儿园班级工作计划的依据；班级工作计划制定的程序；制定班级工作计划的原则；幼儿园班级工作计划的基本结构和主要内容
（三）幼儿园班级工作组织与实施
幼儿园班级工作组织与实施的基本要求；幼儿园班级工作的组织形式
（四）幼儿园班级工作的总结与评估
幼儿园班级工作总结的主要内容；班级工作总结的意义；班级工作评估
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿园班级管理的含义及意义
1.识记：幼儿园班级管理的含义；幼儿园班级管理的重要性
2.领会：幼儿园班级管理常见的环节
（二）幼儿园班级工作计划
1.识记：幼儿园班级工作计划的含义；幼儿园班级工作计划制定的程序
2.领会：制定幼儿园班级工作计划的依据； 幼儿园班级工作计划制定中应遵循的原则；幼儿园班级工作计划的基本结构和主要内容
3.应用：能结合实际，制定一份有发展适宜性的某个特点班级类型的学期工作计划
（三）幼儿园班级工作组织与实施
1.领会：幼儿园班级工作组织与实施的途径；班级工作组织与实施中应注意的问题
2.应用：能结合实际，分析幼儿园班级工作组织与实施中存在的问题，分析问题产生的原因，并提出改进建议
（四）幼儿园班级工作的总结与评估
1.识记：幼儿园班级工作总结的意义；幼儿园班级工作总结的主要内容
2.应用：能对幼儿园班级工作总体情况进行评价
第三章 幼儿园班级管理体系
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解幼儿园班级管理的内容、方法，掌握幼儿园班级管理的原则，并在幼儿园实践中有效实施。
二、课程内容
（一）幼儿园班级管理的内容
幼儿园班级管理的内容主要包括生活管理和教育管理。
（二）幼儿园班级管理方法
幼儿园班级管理的常见方法：规则引导法；情感沟通法；互动指导法；榜样激励法；目标指引法
（三）幼儿园班级管理的原则
幼儿园班级管理应遵循的原则：主体性原则；整体性原则；参与性原则；高效性原则
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿园班级管理的内容
1.识记：幼儿园班级管理内容
2.领会：幼儿园班级生活管理和教育管理的异同
（二）幼儿园班级管理方法
1.识记：幼儿园班级管理方法的概念；规则引导法；情感沟通法；互动指导法；榜样激励法；目标指引法
2.领会：幼儿园班级管理常见方法的特点、异同及具体使用
3.应用：能结合情境使用不同的幼儿园班级管理方法
（三）幼儿园班级管理的原则
1.领会：主体性原则、整体性原则、参与性原则、高效性原则的内涵
2.应用：掌握主体性原则、整体性原则、参与性原则、高效性原则在幼儿园班级管理工作中贯彻落实需要注意的事项
第四章 幼儿园小班的管理
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解小班幼儿的发展特点，熟悉小班的常规管理的目标、内容，并在幼儿园实践中有效实施。
二、课程内容
（一）小班幼儿的发展特点
小班幼儿的生理发展特点、心理发展特点
（二）小班入园管理
入园的意义；入园常见不适应现象；入园引导
  （三）小班的常规管理
常规管理的意义；制定小班管理目标；小班生活常规的管理；小班的教育常规管理
三、考核知识点与考核要求
（一）小班幼儿的发展特点
1.领会：小班幼儿的生理发展特点、心理发展特点
2.应用：能结合小班幼儿身心发展特点，谈谈小班班级管理中应注意的事项
（二）小班入园管理
1.识记：小班幼儿入园的意义
2.领会：小班幼儿入园常见的不适应现象及引导策略
3.应用：能针对小班幼儿入园适应存在的问题，提出有针对性的解决策略和方法
  （三）小班的常规管理
1.识记：常规管理的概念及意义
2.领会：小班生活常规管理、教育常规管理的内容的方法
3.应用：能结合实际，做好小班的生活常规管理和教育常规管理
第五章 幼儿园中班的管理
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解中班幼儿的发展特点，熟悉中班的常规管理的目标、内容，并在幼儿园实践中有效实施。
二、课程内容
（一）中班幼儿的发展特点
中班幼儿的生理发展特点、心理发展特点
（二）中班班级特征及引导
中班班级的正向特征、负向特征；中班班级的引导
  （三）中班生活常规管理
中班生活常规管理的内容与要求；中班生活常规管理的常用方法
（四）中班教育常规管理
中班教育常规的内容与要求；中班教育常规管理的途径与方法
三、考核知识点与考核要求
（一）中班幼儿的发展特点
1.领会：中班幼儿的生理发展特点、心理发展特点
2.应用：能结合中班幼儿身心发展特点，谈谈中班班级管理中应注意的事项
（二）中班班级特征及引导
1.领会：中班班级的正负向特征
2.应用：能结合中班班级特点，做好中班班级的引导工作
  （三）中班生活常规管理
1.领会：中班幼儿生活常规管理的内容、要求和方法
2.应用：能结合实际，做好中班的生活常规管理
（四）中班教育常规管理
1.领会：中班幼儿教育常规管理的内容、要求和方法
2.应用：能结合实际，做好中班的教育常规管理
第六章 幼儿园大班的管理
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解大班幼儿的发展特点，熟悉大班的常规管理的目标、内容，并在幼儿园实践中有效实施。
二、课程内容
（一）大班幼儿的发展特点
大班生理发展特点、心理发展特点
（二）大班的班集体特征及其引导
大班班集体的特征；大班班集体的引导
（三）入学准备与班级组织
幼儿园和小学的主要差异；入学的意义；入学准备的内容；入学准备引导
（四）大班的常规管理
大班生活常规的管理、教育常规的管理
三、考核知识点与考核要求
（一）大班幼儿的发展特点
1.领会：大班幼儿的生理发展特点、心理发展特点
2.应用：能结合大班幼儿身心发展特点，谈谈大班班级管理中应注意的事项
（二）大班的班集体特征及其引导
1.领会：大班班集体的特征
2.应用：能结合大班班集体的特点，做好大班班集体的引导工作
（三）入学准备与班级组织
1.识记：入学的意义
2.领会：幼儿园与小学的差异；入学准备的内容
3.应用：能结合大班幼儿的特点，明确入学准备工作的重点，做好入学准备的引导工作
（四）大班的常规管理
1.领会：大班生活常规管理、教育常规管理的内容与方法
2.应用：能结合实际，分析大班生活常规管理和教育常规管理中易出现的问题
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