2021年湖北自考家长工作与家园沟通课程考试大纲

I课程性质与设置目的
一、课程性质和特点

家长工作与家园沟通是一门实践性、理论性并重的应用性基础理论课程。它的主要内容为：学前儿童家长的基本素质和教育行为，家庭教育的内容和方法，以及如何组织对学前儿童家长进行家庭教育指导。

家长工作与家园沟通是高等教育自学考试学前教育专业（专升本）的一门必修课程。
二、本课程的基本要求
本课程要求学员掌握学前儿童家庭教育的基本理论，了解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题及处理方法，把握学前儿童家长的特点和家庭教育指导的基本理论，了解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育指导的能力。
三、本课程与相关课程的联系
本课程的内容应符合“毛泽东思想概论”和“马克思主义政治经济学原理”阐述的基本原理，应是“课程与教学论”、“学前教育原理”、“学前教育心理学”、“学前游戏论”和“学前特殊儿童教育”在家庭教育和家庭教育指导领域的具体化，应在“学前比较教育学”和“学前教育史”中得到反映，并为学习“学前教育科学研究与论文写作”提供素材。

Ⅱ课程内容与考核目标
（分章编写）
第一章  导论
一、学习目的与要求
（一）掌握学前家庭教育课程涉及的基本概念和研究范围
（二）理解学前儿童家庭教育研究的基本方法
（三）了解学前儿童家庭教育发展的总体趋势
（四）提高对学前儿童家庭教育重要性的认识和学习本课程的自觉性，为学好本课程创造有利条件
二、课程内容
第一节  学前儿童家庭教育的研究内容
（一）学前儿童家庭教育指导全过程中的对象儿童；家长；指导者；组织管理者。
（二）学前儿童家庭教育指导过程中的具体过程儿童发展过程；家庭教育过程；家庭教育指导过程；家庭教育指导工作的组织管理过程。
（三）直接影响家庭教育的环境因素客观的环境因素；主观的环境因素。
（四）制约家庭教育的社会大背景。
第二节  学前儿童家庭教育的研究方法
（一）情报研究
情报研究的基本概念；情报研究的基本过程。
（二）调查研究
调查研究的基本概念；调查研究的基本过程；调查研究的类型。
（三）经验总结
经验总结的基本概念；经验总结类别与基本过程。
（四）实验研究
实验研究的基本概念；实验研究的基本过程；指导实验研究的两种类型。
（五）质的研究
质的研究的基本概念；质的研究的基本过程。
（六）行动研究
行动研究的基本概念；行动研究的基本过程。
第三节  学前儿童家庭教育的发展趋势
（一）现代教育发展的主要特点
现代教育的基本特点；现代教育对家庭教育的影响。
（二）学前儿童家庭教育的发展趋势
依托社区是家庭教育指导工作的发展方向；创建“学习型家庭”拓宽了家庭教育的思路。
三、考核知识点
（一）家庭教育指导过程中的对象
（二）家庭教育指导过程中的具体过程
（三）环境因素的影响及社会大背景的制约
（四）学前儿童家庭教育研究方法的概念及基本过程
（五）现代教育发展对家庭教育的影响
（六）学前儿童家庭教育的发展趋势
四、考核要求
（一）家庭教育指导过程中的对象
1.识记：（1）儿童；（2）家长；（3）指导者；（4）组织管理者。
2.领会：不同家庭教育指导过程中的对象所各自具有的特点。
（二）家庭教育指导过程中的具体过程
1.识记：（1）儿童发展过程；（2）家庭教育过程；（3）家庭教育指导过程；（4）家庭教育指导的组织管理过程。
2.领会：不同家庭教育指导过程各自所具有的特点。
（三）环境因素的影响及社会大背景的制约
1.领会：（1）对家庭影响的环境因素；（2）社会大背景对家庭教育的制约。
2.简单应用：通过对本班幼儿家庭的访问，分析家庭主、客观环境及社会大背景对家庭教育的影响。
（四）学前儿童家庭教育研究方法的概念及基本过程
1.识记：（1)情报研究的过程；（2）调查研究的过程；（3）经验总结的过程；（4）实验研究的过程；（5）质化研究的过程；（6）行动研究的基本过程。
2.领会：（1）情报研究的概念；（2）调查研究的概念；（3）经验总结的概念；（4）实验研究的概念；（5）质化研究的概念。
（五）现代教育发展对家庭教育的影响
领会：现代教育发展对家庭教育的影响。
（六）学前儿童家庭教育的发展趋势
领会：学前儿童家庭教育的发展趋势。

第二章  家庭
一、学习目的与要求
（一）理解家庭的概念
（二）了解家庭结构、家庭关系和家庭功能等基本知识
（三）为学习学前儿童家庭教育的有关章节提供条件
二、课程内容
第一节  家庭的概述
（一）家庭的概念
家庭的定义；家庭的本质和特征。
（二）家庭发展的四种形式
血缘家庭；普那路亚家庭；对偶家庭；一夫一妻制家庭。
（三）家庭的生命周期
新婚夫妇的两人世界；孕育孩子阶段；为人父母、养育孩子阶段；孩子长大成人阶段；老年阶段。
第二节  家庭结构
（一）家庭结构的概念
家庭结构的定义；家庭结构的要素。
（二）家庭结构的类型
核心家庭；主干家庭；残缺家庭；隔代家庭；联合家庭。
（三）我国家庭规模的发展趋势
小型化趋势；核心化趋势。
第三节  家庭关系
（一）家庭关系的概念
家庭关系的定义；家庭关系的特点。
（二）家庭关系的类别
夫妻关系；亲子关系；祖孙关系；婆媳关系。
（三）影响家庭关系的因素分析
来自家庭内部因素的影响；来自家庭外部因素的影响。
（四）家庭关系的发展趋势
从数量上来说将趋于简单化；从交往密度上来说将趋于减弱。
第四节  家庭的功能
（一）家庭功能的概念
家庭功能的定义；家庭功能的多元性。
（二）家庭功能的类别
生育功能；性生活功能；抚养和赡养功能；情感交往功能；物质生产功能；教育功能;娱乐功能；宗教和政治功能。
（三）影响家庭功能的因素
社会生产力的发展水平；社会制度和法律；传统习俗与伦理道德。
（四）家庭功能的变化
生育功能逐渐退化；生产功能从丧失到恢复；消费功能由平均到多元；教育功能分化；赡养功能弱化。
（五）家庭教育功能的演变
三、考核知识点
（一）家庭的概念及家庭发展的四种形式
（二）家庭的生命周期
（三）家庭结构的概念及类型
（四）我国家庭规模的发展趋势
（五）家庭关系的概念及类别
（六）影响家庭关系的因素
（七）家庭功能的概念及类别
（八）影响家庭功能的因素
（九）家庭功能的变化
（十）家庭教育功能的演变
四、考核要求
（一）家庭的概念及家庭发展的四种形式
1.识记：（1）血缘家庭；（2）普那路亚家庭；（3）对偶家庭；（4）一夫一妻制家庭。
2.领会：（1）比较各种家庭的定义；（2）家庭的特征；（3）家庭的本质。
（二）家庭的生命周期
1.识记：（1)新婚夫妇的两人世界；（2）孕育孩子阶段；（3）为人父母、养育孩子阶段；（4）孩子长大成人阶段；（5）老年阶段。
（三）家庭结构的概念及类型
1.识记：家庭结构的要素。
2.领会：家庭结构的定义。
3.简单应用：比较联合家庭与残缺家庭各自的特点。
4.综合应用：比较核心家庭与主干家庭对幼儿发展的不同影
（四）我国家庭规模的变动
1.领会：为什么我国家庭规模呈现小型化、核心化趋势。
（五）家庭关系的概念及类别
1.识记：（1）家庭关系的定义；（2）家庭关系的特点。
2.领会：夫妻关系、婆媳关系的不同特征。
3.综合应用：通过家访、观察、调查研究，比较不同的亲子关系、祖孙关系对幼儿发展的影响。
（六）影响家庭关系的因素
1.识记：影响家庭关系的内部因素、外部因素的具体内容。
2.领会：不同的家庭因素对家庭关系的影响。
（七）家庭功能的概念及类别
1.识记：（1）生育功能；（2）性生活功能；（3）抚养和赡养功能；（4）情感交往的功能；（5）物质生产功能；（6）教育功能；（7）娱乐功能；（8）宗教和政治功能。
2.领会：（1）家庭功能的定义；（2）抚养和赡养功能；（3）家庭功能的多元性。
3.简单应用：现今社会家庭的教育功能有何特点。
（八）影响家庭功能的因素
1.识记：影响家庭功能的具体因素。
2.领会：为何“生育观念”是影响家庭功能的一个重要因素。
（九）家庭功能的变化
1.识记：家庭功能变化的情况。
2.领会：从家庭功能的变化说明了什么。
第三章  家庭教育
一、学习目的与要求
（一）掌握家庭教育的基本概念
（二）理解家庭教育与学校教育、社会教育的关系
（三）了解现代教育体系下家庭教育发展的趋势
二、课程内容