2021年湖北自考空间设计课程考试大纲

                                                           
第一部分  课程性质与目标
一、课程性质与特点

《空间设计》课程是我省高等教育自学考试动画专业(本科)的一门选考课程，强调构成基础原理与设计实践的有机融合，在形态的基础训练、创造训练中融入基本造型设计、形态要素、形态设计方法及法则。引导学生应用计算机辅助设计，完成灯光、材质、肌理、氛围等手工难以完成的要素训练。

二、课程目标与基本要求
   通过本课程的学习，培养学生造型抽象能力、三维视觉语言表达能力、形态造型能力、实践动手能力、设计表达能力及审美眼光。使学生快速、准确、全面的掌握与实践空间设计的原理，让计算机程勇承载设计思维的载体。展示构成原理和提炼实践能力，培养学生立体构成的创造性思维，提升动手能力。
三、与本专业其他课程的关系
本课程的是《视听语言》、《电脑艺术设计》等课程的基础，通过对该课程的学习为学生掌握空间设计的元素及构成方式打下基础。














第二部分  考核内容与考核目标

第一章 空间形态构成概论
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解空间形态构成的概念、形态构成和空间环境的互动、物理空间和心理空间、空间形态构成的学习要素以及空间形态构成的广泛应用。
二、考核知识点与考核目标
（一）设计与构成（一般）
识记：空间形态构成的概念
（二）形态与空间（一般）
理解：形态构成和空间环境的互动；物理空间和心理空间
（三）教学目的和学习要素（一般）
理解：空间形态构成的学习要素
（四）空间形态构成的广泛应用（一般）
识记：空间形态构成与建筑设计；空间形态构成与产品设计；空间形态构成与展示设计；空间形态构成与包装设计；空间形态构成与服装设计

第二章 形态的基础训练
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握形态造型与分类，掌握基础造型设计。
二、考核知识点与考核目标
（一）认识形态（次重点）
理解：形态与造型；形态的分类
（二）基础造型设计（重点）
应用：层面造型；板式造型；柱式造型；几何造型

第三章 形态的创造训练
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握形态的要素、形态设计的手法及形态设计的法则。
二、考核知识点与考核目标
（一）形态的要素（重点）
应用：师法自然；感受材料；材质肌理；形态光影；形态色彩；形态量感
（二）形态设计的手法（重点）
应用：镂空；编织；变形；解构；组合；仿生；装饰；错视
（三）形态设计的法则（重点）
应用：对比与调和；节奏与韵律；对称与均衡；比例与尺度


第四章 向大师学习
一、学习目的与要求
通过本章的学习，深入学习大师设计的空间形态。
二、考核知识点与考核目标
（一）哈迪德与动态构成（次重点）
理解：灵动的瞬间形态；消解的建筑界面；流动的透明空间
（二）贝聿铭与几何构成（次重点）
理解：理性的几何化造型；交融而协调的构成
（三）装置艺术与构成（一般）
识记：装置艺术的主要特征

第五章 空间形态的创意表达
一、学习目的与要求
通过本章的学习，掌握创意思维的训练的方法及创意表达的过程。
二、考核知识点与考核目标
（一）创意思维的训练（重点）
应用：联想思维法；发散思维法；收敛思维法；逆向思维法
（二）创意表达的过程（重点）
应用：寻找灵感——设计创意的动力；空间形态——设计创意的媒介；心理意境——设计创意的升华







第三部分  有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材
指定教材：《立体构成(空间形态构成)》艾小群 吴振东 著  清华大学出版社 第2版 (2016年6月)
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节。在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同能力层次，掌握教材内容。在练习过程中，对所学知识进行合理的回顾和发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意删增内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、做出判断、解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在不同难度的试题。
8、助学学分与学时：本课程理论学时共3学分建议总课时 54学时，其中助学课时分配如下：
章 次    内 容    学 时
第一章    空间形态构成概论    4
第二章    形态的基础训练    8
第三章    形态的创造训练    30
第四章    向大师学习    4
第五章    空间形态的创意表达    8
    合  计    54

五、关于命题考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为20 %、“理解”为30%、“应用”为50%。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为：一般操作题、综合设计题等题型。
6、考试采取闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制，60分合格。

六、题型示例
（一）一般操作题
1、通过折曲、弯曲、切割、粘贴、插接、揉捏、着色等造型手段，设计三种纸的肌理效果。

（二）综合设计题
1、在3dsMax中，应用变形、组合等形态设计的手法完成空间形态设计，要求添加合适的光影及色彩效果。提交3dsMax工程文件及1920*1080像素，jpg格式的渲染输出图。

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