2012年10月学前比较教育自考试题

全国2012年10月学前比较教育自考试题

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1.使“比较教育”正式成为教育学科中的一个独立分支的教育家是
A.库森 B.康德尔 
C.萨德勒 D.朱利安
2．下面不属于德国幼儿教育机构的是
A.传统幼儿园 B.幼儿游戏所
C.文法学校 D.以教育家命名的特色幼儿园
3.1918年，英国正式将保育纳入国民教育制度中的文件是
A.费舍法案 B.库森法案 
C.哈多报告 D.青少年福利法
4.“将各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较”，这叫做
A.整体研究 B.局部研究 
C.总体比较 D.专题比较
5.在英国想成为幼儿教师的人，多数选择专门的教育硕士课程，简称
A.PGCE B.BED 
C.QTS D.PE
6.1844年，在法国设立第一所日间看护中心的是
A.康德尔 B.卢梭 
C.马尔波 D.朱利安
7.法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能，其课程涵盖的三大领域是
A．交往、科学及语言 B.社会、卫生及心理
C.社会、卫生及母育 D.情感、认知及运动
8.美国在苏联发射卫星的冲击下，开始批判进步主义教育、提倡学科结构的重要性，在学前教育领域发起了
A.家庭学校运动 B.保育学校运动
C.幼儿教育标准化运动 D.幼儿智力开发运动
9.1924年德国规定“儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位”的是
A.《先行计划》 B.《教育结构计划》
C.《青少年福利法》 D.《费舍法案》
10.俄罗斯最早的学前教育刊物是
A.《幼儿园》 B.《幼儿教育》
C.《学前教育构想》 D.《幼儿园教养员工作指南》
11.在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前，传统幼儿教育课程包括六大领域：健康、社会、自然、音乐、美术以及
A.数学 B.语言 
C.游戏 D.国语
12.在20世纪30年代经济大萧条的背景下，澳大利亚儿童营养不良、健康问题严重；联邦政府首次介入幼儿教育领域，成立了
A.高丽夫人儿童中心 B.母育中心
C.母婴中心 D.儿童中心
13.1907年，在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是
A.裴斯泰罗齐 B.费舍 
C.蒙台梭利 D.瑞吉欧
14.根据多元智能理论发展的光谱方案延伸出的8套关键能力领域是：运动、语言、数学、机械建筑、视觉艺术、音乐、社会理解以及
A.情感 B.自然 
C.宗教 D.自然科学
15．巴西的幼儿教育属于
A.公共教育 B.基础教育 
C.义务教育 D.特殊教育
16．1982年，韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在下列哪个法案颁布之后？
A.《幼儿教育振兴法》 B.《幼儿园设施基准令》
C.《青少年福利法》 D.《幼儿教育法》
17．海伊斯科普课程主要的理论基础是
A.加德纳的多元智力理论 B.皮亚杰的认知发展阶段理论
C.华生的行为主义理论 D.杜威的进步主义理论
18．20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的一个明显变化是
A．由“保育中心”向“教育中心”转变 B.由“保幼一体”向“保幼分离”转变
C.由“补偿教育”向“义务教育”转变 D.由“智育中心”向注重儿童整体发展转变
19．印度在贫民区推行了幼儿教育“菩提计划”，其主要内容是
A.转移学前教育中心 B.尝试不分级的教育
C.家园共育 D.倡导多元文化教育
20.根据多元智能理论，爱因斯坦表现出较为突出的智力是
A．交往—交流智力 B.视觉—空间智力
C.身体—动觉智力 D.逻辑—推理智力
21．学前比较教育研究中的问题研究有两种比较的方法：一是总体比较，二是
A．分类比较 B.国别比较 
C.专题比较 D.制度比较
22．在英国，家长参与最广的形式是
A．临时保姆计划 B.家庭为基础方案
C.家长学校计划 D.学前游戏组运动
23．1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了
A．母育学校 B.编织学校 
C.日间看护中心 D.幼儿之家
24．前苏联的《幼儿园教育大纲》将出生至6周岁儿童按照年龄段分为
A．7个班 B.6个班 
C.4个班 D.8个班
25．日本颁布《幼儿园教育大纲》，对过于分科的传统幼儿教育课程进行了改革，新的课程含五大领域：健康、环境、语言、表现以及
A.人际关系 B.社会 
C.自然 D.艺术
26．在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为
A．“工作” B.“游戏” 
C.“生活” D.“探索”
27．主张“编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展”的是德国哪种学前课程论？
A．功能论 B.学科论 
C.情境论 D.科学论
28．对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是
A．卢梭 B.杜威 
C.赫尔巴特 D.皮亚杰
29．在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是
A．成熟 B.平衡 
C.顺应 D.同化
30.在光谱方案中，“精细动作能力”属于
A．运动领域 B.自然科学领域
C.机械与建构领域 D.视觉艺术领域

非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

 

二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
31．（美国）“发展适宜性课程”
32．《儿童权利公约》
33．“儿童发展阶段理论”
34．“多元智能理论”

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
35．简单罗列学前比较教育的研究方法。
36．简述法国母育学校的课程设置的几大领域。
37．简述英国“幼儿凭证计划”。
38．简述日本学前教育目前改革的主要趋势。

四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)
39．在简述蒙台梭利的儿童观及其教育方案特点的基础上，谈谈在当前我国幼儿教育实践中借鉴蒙台梭利教育法时应注意什么？
40．请详细叙述海伊斯科普教育课程的主要特点。

五、案例题(本大题12分)
41．案例：2006年春节联欢晚会上有个小品节目《打工幼儿园》。小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。幼儿园不仅硬件设施简陋，缺乏有资质的幼儿教师，且没有正规的课程。牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤，决定查封幼儿园。这时，幼儿园孩子们不干了，表演各种才艺给牛主任看。有的从买白菜的父母那里学来了速算法，有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名，还有的能表演各种曲艺。同时，幼儿园里两位无资质幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。
问题：以瑞吉欧方案衡量，这所简陋幼儿园有哪些潜在优势？并依据瑞吉欧幼儿园课程、管理及办学模式，谈谈如何使这些“潜在优势”变为现实。