2012年10月教育学原理自考试题

全国2012年10月教育学原理自考试题

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
 选择题部分 
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．“近朱者赤，近墨者黑”说明对人的发展起重要作用的是
A．遗传 B．环境
C．教育 D．个体的主观能动性
2．在我国，“教育”一词最早见于
A．《说文解字》 B．《劝学篇》
C．《孟子?尽心上》 D．《进学解》
3．美国教育史家孟禄关于教育起源的观点属于典型的
A．教育的神话起源说 B．教育的生物起源说
C．教育的心理起源说 D．教育的劳动起源说
4．探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的“泛智教育思想”出自
A．《康德论教育》 B．《大教学论》
C．《理想国》 D．《雄辩术原理》
5．被称为“现代教育学之父”的教育家是
A．赫尔巴特 B．杜威
C．康德 D．夸美纽斯
6．德国教育学家梅伊曼和拉伊的观点属于
A．文化教育学 B．制度教育学
C．实用主义教育学 D．实验教育学
7．在一定的社会中，对培养具有什么样的政治方向、思想意识的人起决定作用的是
A．经济基础 B．政治制度
C．生产力水平 D．社会文化
8．在同一社会文化共同体内将文化从上一代传到下一代，以保持文化在时间上的延续性。这种文化传输方式是
A．文化传播 B．文化保存
C．文化传递 D．文化交流
9．认知发生学派的代表人物是
A．皮亚杰 B．霍尔
C．埃里克森 D．柯尔伯格
10．社区教育的实质是
A．社区环境与教育环境的统一 B．教育的生活化与生活的教育化的统一
C．社区服务与教育服务的统一 D．教育的社会化与社会的教育化的统一
11．罗杰斯提出的教学模式是
A．教学最优化模式 B．发现—探究教学模式
C．合作教学模式 D．非指导性教学模式
12．古罗马为平民子弟准备的学校是
A．文艺学校和文法学校 B．文艺学校和游乐学校
C．修辞学校和游乐学校 D．文法学校和修辞学校
13．美国第一个学制系统是
A．“六三三学制” B．“五三三学制”
C．“八四四学制” D．“五四二学制”
14．我国义务教育阶段包括
A．幼儿园和小学阶段 B．小学和初中阶段
C．初中和高中阶段 D．小学、初中和高中阶段
15．认为智力因素主要由一般因素和特殊因素组成的学者是
A．斯皮尔曼 B．斯滕伯格
C．帕金斯 D．吉尔福德
16．学生生理和心理发展的“危机期”是指
A．童年期 B．少年期
C．青年初期 D．青年晚期
17．构成教育活动的两个最重要因素是
A．教材和学生 B．教师和教材
C．学生和课程 D．教师和学生
18．教师的根本任务是
A．教书育人 B．传授知识
C．关心学生 D．因材施教
19．建立民主型家庭关系主要取决于
A．家长 B．子女
C．学校 D．社会
20．教育学的研究任务就是揭示
A．教育现象 B．教育问题
C．教育事实 D．教育规律
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
21．教育的社会制约性
22．教育内容
23．双轨制
24．个人本位教育目的论
25．学校教育

三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分)
26．简述生产力发展水平对教育的制约作用。
27．简述影响教育制度的主要因素。
28．简述我国教育目的的基本特征。
29．简述学校体育的基本任务。
30．简述教师的能力结构。
31．简述家庭教育的基本要求。

四、论述题(本题13分)
32．试论述教育适应青少年身心发展的基本规律。

五、案例分析题(本题15分)
33．案例：
为了通过实践锻炼巩固学生在课堂中所学知识，养成学生正确的价值观和行为习惯，提高学生动手和操作能力，S中学决定在高一年级开展一次为期三天的“学工”活动。A班班主任L老师带着全班同学来到实习车间，做了简单分组安排，并告诉班长注意不要让同学们违反纪律，而后因家中有急事就离开了同学们。接下来的三天，各种事情接连发生，大部分同学不知道自己要干啥，有同学因不懂操作规程弄坏了仪器，有同学因操作不慎受伤住院，甚至有同学逃离实习车间而去网吧打游戏。实习即将结束的当天下午，L老师才匆匆赶来。在听了班长的汇报后，匆忙评出了这次活动的优秀个人。但是，全班同学对于这次活动意见很大，有同学把对班主任的意见用书面材料汇报到学校。
在高一年级“学工”实践活动学校总结会上，与会老师普遍认为L老师在这次“学工”活动中擅离班级，组织领导不力，指导帮助不够，总结评价草率，要求L老师写出书面检查。
试分析说明S中学在这次“学工”实践活动中运用了哪种教育方法，并结合该案例分析说明运用这种教育方法对教师角色的具体要求。