自考中小学管理试题_浙江省2008年1月自考试卷

浙江省2008年1月高等教育自学考试中小学管理试题

课程代码：10032
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.据目前的史料记载，我国最早出现的学校管理活动可以追溯到_________时期。（      ）
A.夏朝 B.西周 
C.汉代 D.隋唐
2.我国著名教育家陶行知之所以提出“生活就是教育，社会就是学校”、“教学做合一”等具有生命力的教育理论，关键在于他采用了（      ）
A.总结法 B.历史法 
C.比较法 D.实验法
3.下列选项中哪一项不是蔡元培提出的教育方针内容？（      ）
A.实利主义教育 B.公民道德教育
C.世界观教育 D.劳动技术教育
4.“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”，见之于（      ）
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《中国教育改革和发展纲要》
5.学校管理中，制订规章制度时应注意（      ）
A.文字尽可能详细 B.保持不变
C.符合国家教育方针、政策 D.采取行政命令
6.学校工作计划有多种类型，按照工作性质划分的计划类型是（      ）
A.学年计划和学期计划 B.常规性计划和临时性计划
C.整体计划和局部计划 D.领导班子计划和教职工计划
7.在现代管理理论中，社会系统学派的代表人物为（      ）
A.巴纳德 B.西蒙 
C.卡斯特 D.布莱克
8._________是克服官僚主义、主观主义和瞎指挥的重要方法。（      ）
A.调查研究 B.少说多做 
C.一分为二 D.互通情报
9.下列哪一项不属于对教师的合理安排使用？（      ）
A.相对稳定 B.新老搭配 
C.踏步跟班 D.大型循环
10.教学组织工作概括起来就是：学期初重点抓_________，学期中重点抓_________，学期末重点抓_________，寒暑假重点抓_________。（      ）
A.新学期的准备工作    检查    总结    计划
B.新学期的准备工作    总结    检查    计划
C.计划    检查    总结    新学期的准备工作
D.计划    总结    检查    新学期的准备工作
11.体育卫生工作管理中的“三育并重”原则指（      ）
A.德、体、卫并重 B.德、美、劳并重
C.德、智、体并重 D.体、美、劳并重
12.不属于实施美育的途径和方法是（      ）
A.抓好美术课和音乐课 B.重视各科教学中的美育因素
C.发挥环境美的感染和教育作用 D.发挥纯艺术理论的作用
13.下列不属于小学生劳动内容的是（      ）
A.自我服务劳动 B.手工劳动
C.工艺劳动 D.工业劳动
14.家庭教育与学校教育相对应的措施有（      ）
A.按照学校教育模式教育小孩
B.积极参加家长会议，支持家长委员会工作
C.家庭(武汉自考)教育的内容和学校教育一致
D.家庭教育的方式与学校教育一致
15.学校评价的目的是（      ）
A.推动和改进学校的工作，提高教育质量
B.确定学校的排名
C.挑出成绩不合格的学生
D.树立典型

二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
1.简述建国以来我国实行过的六种学校领导体制。
2.简述学校管理机构设置的原则。
3.学校领导亲自参加教学实践的工作重点是什么？
4.学校领导德育工作应遵循哪些基本原则？
5.学校要建立和健全哪些体育卫生工作制度？
6.总务工作管理有哪些内容？

三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.联系实际分析学校管理过程中常见的弊端。
2.如何针对教师的工作特点和心理特点来进行管理工作？

四、案例题(本大题14分)
怎样的校长才能有威信
一天，局里召开校长学习会。会间有半小时休息。多数人到室外活动，有三四位校长自发地议论起一个问题来了。
赵：“你们说，学校领导的威信如何才能建立起来？”
钱：“千条万条，主要是一条，那就是处处能以身作则。你们知道我们学校的老校长，论文化水平，只有初中程度，但是他事事先人后己，不搞特殊化，生活上很关心人，谁有病他就往谁家跑，谁经济上有了困难，他就设法给予补助，甚至自己无偿地出钱帮忙。学校工作中人与人有了矛盾，只要他出面谈一谈，就能平息下去。有人讲：‘别的不讲，老校长的面子是要给的。’我认为这就是威信。”
孙：“老钱说的只是问题的一面。从我们学校看，领导威信的建立，必须靠自己过硬的业务本领。没有这一条，说出来的话就不硬。在领导班子中，有个同志一天忙到晚，上班在别人前头，下班走在后头，也很关心教职工。大家承认他人缘好，然而工作上没有威信，提建议、作报告，没人信服他。而副校长则不然，有次他同语文教研组长一起去听一位新教师的课，时间过去一半，执教者就把准备好的内容讲完了，不知怎么处理，只是叫学生看书。当时教研组长急得没办法，而副校长即刻用小纸条写了一句话：‘请让学生把今天学的《卖炭翁》和已学过的《宫市》联系起来，提个问题，讨论宫廷里是怎样剥削老百姓的。’等这位教师巡视到后排时，递了过去。这样一做，教学效果很好。事情传开后，大家都佩服副校长，说他业务上有一手。因此，我认为，现在只有业务上高明，才会有真正的威信，才能更好地发挥领导作用。”
李：“我还有另外一个想法，学校领导人担负的职责本身就是一种权威力量。如果能很好地发挥计划、组织、检查、监督等职能作用，能按政策行使职权，威信也会是高的。”
赵：“我觉得领导威信是在日常工作中日积月累，逐步建立的，它不是自封的，也不是靠上级授予的。你们所说的几个方面都有道理，又都不能凭一点就能建立起真正的威信。领导对群众的强有力的影响作用，恐怕是几个方面综合起来的结果。”
钱、孙：“综合也对，但总该有一个主要的方面。”
赵：“恐怕不能一刀切。不同条件的学校，不同情况的教职工，对领导会有不同的要求和期望。他们心目中有威信的领导形象，不会是一样的。”
李：“你这样一说，不是又没有统一的客观标准了吗？”
赵：“标准是有的，但不能只抓住一点，不顾其他，而应该从多方面考虑。”
……外出的人已一个个进入会场，无形中打断了他们的讨论。
思考题：
（1）赵、钱、孙、李四位校长的看法，你同意哪一种？为什么？
（2）从管理学的角度分析，“领导威信”在学校管理活动中起什么作用？从目前学校实际情况看，如何才能建立领导威信？