2004年10月高等教育自学考试学前比较教育试题

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.诺亚与埃克斯坦的代表作是（ ）

　　A.《教育中的比较法》 B.《比较教育》

　　C.《各国教育的动力》 D.《比较教育的科学探索》

　　2.为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫（ ）

　　A.参观访问法 B.问卷法

　　C.现场研究法 D.分析法

　　3.《关于幼儿学校以及保育学校的报告》又称（ ）

　　A.《哈多报告》 B.《普洛登报告》

　　C.《幼儿凭证计划》 D.《沃诺克报告》

　　4.在英国，看护儿童的一种最古老的形式是（ ）

　　A.临时保姆 B.索霍家庭中心

　　C.保姆 D.学前游戏小组

　　5.福禄贝尔方法传入法国，这主要归功于（ ）

　　A.别劳夫人 B.肖夫人

　　C.莉莲 D.柯夏

　　6.1990年前，培养法国母育学校教师的机构是（ ）

　　A.省立师范学校 B.教师养成所

　　C.大学的师范学院 D.教师进修学校

　　7.法国政府发布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”的时间是（ ）

　　A.1880年 B.1881年

　　C.1882年 D.1883年

　　8.运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于（ ）

　　A.功能论 B.活动论

　　C.学科论 D.情境论

　　9.费利托娜发起了（ ）

　　A.托儿所运动 B.幼儿学校运动

　　C.提前开始运动 D.幼托一体化运动

　　10.伊丽莎白。皮博特创办了美国第一所（ ）

　　A.幼儿学校 B.家庭式幼儿学校

　　C.英语幼儿园 D.慈善幼儿园

　　11.美国最早的幼儿园运用的教学语言是（ ）

　　A.德语 B.法语

　　C.西班牙语 D.意大利语

　　12.零点计划课程的理论依据是（ ）

　　A.认知发展理论 B.多元智力理论

　　C.社会学习理论 D.掌握学习理论

　　13.俄国最早的学前教育刊物是（ ）

　　A.《学前教育》 B.《幼儿教育》

　　C.《幼儿园》 D.《家庭教育》

　　14.苏联第三次学前教育改革的标志是公布了（ ）

　　A.幼儿园规程 B.学前教育构想

　　C.幼儿园教育大纲 D.继续教育构想

　　15.日本第一所公立托儿所的所在地在（ ）

　　A.东京 B.横滨

　　C.大阪 D.新泻

　　16.在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（ ）

　　A.谷本富 B.土川五朗

　　C.东基吉 D.赤泽钟美

　　17.在澳大利亚，第一个由政府给幼儿园计划全部经费资助的州是（ ）

　　A.昆士兰州 B.塔斯马尼亚州

　　C.西澳大利亚州 D.新威尔士州

　　18.19世纪初，在西班牙有一种由州政府或当地政府机构设置的，以传授儿童知识，使他们能谋生的学前教育机构是（ ）

　　A.挽救学校 B.教育纪念馆

　　C.野外学校 D.夏令营

　　19.韩国最早出现的学前教育机构是（ ）

　　A.釜山幼儿园 B.京城幼儿园

　　C.梨花幼儿园 D.中央幼儿园

　　20.南非有一种以为儿童提供社会经验为目的的学前教育机构叫（ ）

　　A.课后托管中心 B.联合保育机构

　　C.多元文化学校 D.幼儿游戏小组

　　21.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立（ ）

　　A.意大利 B.美国

　　C.德国 D.丹麦

　　22.蒙台梭利教育内容中最重要的而且最有特色的部分是（ ）

　　A.日常生活练习 B.感觉教育

　　C.文化科学教育 D.语言教育

　　23.皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次是（ ）

　　A.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

　　B.感知运动阶段、形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段

　　C.感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段

　　D.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

　　24.海伊斯科普认知发展课程的核心是（ ）

　　A.关键经验 B.关键知识

　　C.关键活动 D.关键方案

　　25.加德纳建立的理论被称为（ ）

　　A.认知发展理论 B.社会学习理论

　　C.多元智力理论 D.后现代理论

　　26.光谱方案的理论基础主要是多元智力理论，此外吸收了（ ）

　　A.普遍性理论 B.非普遍性理论

　　C.非智力理论 D.知识结构理论

　　27.瑞吉欧幼教体系的主要特色是（ ）

　　A.方案教学 B.生成课程

　　C.研究性学习 D.儿童的百种语言

　　28.瑞吉欧。埃米利亚学校十分重视培养儿童的（ ）

　　A.创造力和想象力 B.注意力和思维力

　　C.记忆力和创造力 D.想象力和注意力

　　29.80年代以来，世界各国学前教育目标有一个明显的变化，就是强调（ ）

　　A.智育中心 B.个性发展

　　C.情感发展 D.整体发展

　　30.“教师资格证书制度”首先在哪些国家实施（ ）

　　A.西欧各国 B.东欧各国

　　C.北美各国 D.南美各国

　　二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

　　31.朱利安

　　32.福禄贝尔幼儿园

　　33.学校教育法（日本）

　　34.心理胚胎期

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

　　35.英国学前教育机构的类型。

　　36.美国学前教育的课程模式。

　　37.西班牙学前教育课程的演变。

　　38.海伊斯科普课程的特点。

　　四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）

　　39.法国学前教育的问题及对策。

　　40.结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。

　　五、材料分析题（本大题共1小题，共12分）

　　41.1990年5月的一个早上

　　9 点12分，一个幼儿教师和6个5岁的孩子围着一张桌子坐着。他们正在完成一个方案：为明年夏天要入园的小孩准备一本教学手册，他们准备在手册上说明怎么找艺术工作室。在昨天的讨论中，有个女孩建议说，小孩太小不识字，最好把路线画出来。另外一个男孩说，小孩子的语言和大孩子的不一样，所以为了反映3岁儿童的语言，最好画草图。其他孩子都强烈反对，认为画草图没有什么好处。老师就建议这些孩子把两种图都画出来，看谁的效果好。为了验证效果，这6个孩子来到了幼儿园里孩子年龄最小的班级，问：“你喜欢哪一幅？你能够看懂哪一幅？”最后由这些孩子来决定。

　　这是瑞吉欧方案教学中的一个教学行为实例，请根据所给材料分析其中的儿童观、教师观、师幼关系。