2014年黄冈师范学院专升本《学前教育学》考试大纲

黄冈师范学院
2014年专升本《学前教育学》考试大纲

一、考核目标
考核学生是否能够理解和掌握关于学前教育学的一般概念，掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关学前教育的理论问题和实际问题。
二、考试题型
1.选择题 2.判断题 3.简答题 4.论述题 5.案例分析题
三、总分
100分
四、参考教材
郑健成主编，《学前教育学》复旦大学出版社，2010年7月第一版。
五、考核内容
第一章 学前教育概述
一、考试要求
理解教育与学前教育的内涵；
了解学前教育机构的产生与发展；
理解学前教育的构成要素；
理解学前教育与社会发展的关系、与儿童发展的关系。
二、主要考试内容
1.教育与学前教育概念
2.学前教育机构的产生和发展
3.学前教育的基本要素
4.学前教育专业教师的职业劳动特点和职业角色特点
5.影响儿童发展的诸因素
6.学前教育机构的教育与儿童发展　　
第二章 教育机构里的学前教育
一、考试要求
认识我国学前教育的性质和特点，领会我国学前教育的任务；
了解我国教育法规体系，树立依法施教的教育理念。掌握有效促进儿童发展的基本条件和学前教育的原则。
二、主要考试内容
（一）学前教育的性质与任务
1.学前教育的性质
2.学前教育的特点
3.学前教育的任务与要求
（二）我国学前教育法规及规章
1.《幼儿园管理条例》
2.《幼儿园工作规程》
3.《幼儿园教育指导纲要（试行）》
（三）有效促进儿童发展的基本条件
（四） 学前教育的原则
第三章 学前教育课程的基本问题
一、考试要求
了解学前教育课程的内涵、价值取向、学前教育课程编制原理等问题；
能树立当代先进的课程观念，初步分析现实的学前教育课程。
二、主要考试内容
（一）学前教育课程概述
1.学前教育课程的内涵
2.学前教育课程的形态与结构
3.学前教育课程的价值取向
（二）学前教育课程的编制原理
1.学前教育课程编制的依据
2.课程编制的基本模式
3.课程编制的基本过程
第四章 学前教育课程的目标、内容与组织
一、考试要求
理解学前教育课程目标和内容；
掌握学前教育课程内容的范围及其选择的要求；
理解学前教育课程内容的组织；
了解幼儿园教育计划的内涵与类型。
（一） 学前教育课程目标的制定
1.学前教育课程目标的层次与结构
2.学前教育课程目标的表述
3.学前教育课程目标制定的基本要求
（二）学前教育课程内容的选择
1.正确理解学前教育课程内容
2.选择学前教育课程内容的基本要求
（三）学前教育课程的组织
1.学前教育课程的组织及其组织线索
2.学前教育课程内容的组织
3.学前教育过程的组织
4.学前教育课程计划的制定
第五章 学前教育课程的实施与评价
一、考试要求
了解并掌握学前教育课程实施的实质及影响因素；
掌握不同类型教育活动设计过程及方法；
明确学前教育课程评价的基本要素及具体步骤。　
二、主要考试内容
（一）学前教育课程的实施
1.学前教育课程实施的实质
2.影响学前教育课程实施的因素
第六章 日常生活活动
一、考试要求
理解学前儿童日常生活活动的内容及对学前儿童各方面发展的重要意义；
明确学前儿童日常生活活动各不同环节的特点、指导方法及实施要点；
理解学前儿童日常生活活动的设计与实施指导要点。
二、主要考试内容
（一）日常生活活动及其功能
1.日常生活活动及其特点
2.日常生活活动的功能
（二）日常生活活动的组织与指导
1.日常生活活动的组织
2.日常生活活动的保育与教育
（一）自由活动
1.自由活动及其特点
2.自由活动教育功能
3.自由活动的注意事项
第七章 游戏
一、考试要求
理解并掌握游戏的含义、种类及其功能；
掌握儿童游戏活动的组织与指导方法。
二、主要考试内容
（一） 游戏活动及其功能
1.游戏及其特征
2.游戏的功能
（二）儿童游戏的条件
1.游戏的时间
2.游戏的环境与材料
3.儿童的自主
（三）游戏活动的组织与指导
1.儿童游戏的水平分析与预设
2.儿童游戏的观察
3.儿童游戏的支持与指导
第八章 教学活动
一、考试要求
理解学前儿童教学活动的内涵、特点及功能；
掌握学前儿童教学活动的原则与方法；
掌握学前儿童教学活动设计要点和教学活动方案的拟定；
能对教学活动进行评价。
二、主要考试内容
（一） 教学活动及其功能
1.教学活动及其特点
2.教学活动的功能
3.教学活动的方法
（二）教学活动的设计
1.儿童年龄特点与发展实际的分析
2.教学活动内容及其重难点的分析
3.教学活动目标的考虑
4.教学方法与手段的考虑
5.教学活动环境与材料的考虑
6.教学活动方案设计与计划的拟订
（三）教学活动的组织与指导
1.教学活动过程的组织与指导
2.教学活动的反思与推进
第十章 领域与主题活动
一、考试要求
掌握主题活动的含义、特点、功能、设计与组织实施的理论知识。
二、主要考核要求
（一）主题活动的设计与指导
1.主题活动及其特点
2.主题的选择与开发
3.主题活动的设计
4.主题活动环境的创设
5.题活动的展开与指导
6.开展单元主题活动的注意事项
第十一章 区域活动
一、考试要求
掌握区域活动的功能及区域活动设计的最新理论。
（一）区域活动及其功能
1.区域活动及其特点
2.活动区的材料与功能
（二）幼儿园区域活动的设计
1.区域活动与其他教育途径的关系
2.活动区域的设置与区域活动设计
3.活动区材料的投放
4.制定区域活动计划
第十二章 学前儿童班级保教工作管理
一、考试要求
理解并掌握幼儿班级管理的内容、基本要求和方法。
二、主要考试内容
1.班级保教管理的内容
2.学前教育班级管理的基本要求
3.班级管理的方法
第十三章 学前教育机构与家庭、社区和小学
一、考试要求
掌握学前教育机构与家庭、社区合作的内容与方法；
理解学前教育机构幼小衔接工作的意义。
二、主要考试内容
（一）学前教育机构与家庭
1.学前教育机构与家庭合作共育的任务
2.学前教育机构与家庭合作共育的形式和内容
3.家园合作共育的注意事项
（二）学前教育机构与小学
1.幼、小衔接及其意义
2.学前教育机构与小学教育衔接的现状
3.学前教育机构与小学衔接工作的内容与方法
4.幼、小衔接的注意事项
第十四章 学前教育典型课程方案简介
一、考试要求
了解并掌握五种教育方案的产生背景和理论基础。
二、主要考试内容
1.蒙台梭利教育方案产生的背景和理论基础
2.陈鹤琴五指活动课程产生的背景和理论基础
3.认知理论的学前教育方案产生的背景和理论基础
4.意大利瑞吉欧幼儿教育体系产生和发展的背景及理论基础
5.元智能课程方案产生的背景和理论基础