2014年自考《学校心理学》复习资料第六章

湖北2014年自考《学校心理学》复习资料第六章

6、学校适应问题的心理测量内容：（08年简答）

　　1）性格的适应、欲求测量

　　2）亲子关系、家庭环境测量

　　3）不安倾向、人际关系的测量

　　4）行为问题的预测性测量

　　5）发展性测量

　　7、比较题：

　　8、学校压力症：（06年）

　　儿童、青少年在日常的学校教育生活中受到一种威胁性刺激，想从这种环境中摆脱出来而感到的不快感、恐惧感以及出汗与心跳增加等一系列生理反应状况。

　　9、弱智或又称智力精神发育迟滞：

　　是指智力、精神机能明显低于普通儿童平均水平，同时伴有适应性行为障碍，并且是在18岁以前出现。

　　10、学习困难或学习障碍的诊断：

　　LD（国际上学习困难的一种简称）或学习困难儿童的诊断要领：

　　第一，因身心发展迟缓或障碍而导致的学习机能障碍。

　　第二，认知-信息处理过程的机能不全或缺陷。

　　第三，掌握基本的学习能力明显困难。

　　第四，具体各学科的学习困难表现。

　　第五，由学习困难而派生出的二次性心理障碍-情绪、行为方面的不适应状况。

　　11、语言发展障碍的诊断：

　　语言发展障碍属于社会生活和人际关系交往中意思交流的障碍。语言是由输入和输出两个方面构成的“语言环”来表现的。

　　对常见的儿童语言障碍的诊断如下：

　　第一类型：表述性语言障碍

　　第二类型：接受和表达混合性语言障碍

　　第三类型：构音障碍

　　第四类型：口吃症

　　第五类型：非定型意思交流障碍。

　　12、不良行为的诊断：

　　第一，学校环境。

　　第二，社区环境。

　　第三，家庭亲子关系。 （转于自考365网 zikao365.com）

　　第四，T-G性格测量中，社会适应性和情绪安定个项目得分显著低下。

　　第五，性格特征中极端性、神经质和自我否定的概念明显。

　　13、精神障碍的诊断：

　　第一，语言、表情、情绪表现异常。

　　第二，身体、感觉表现异常。

　　第三，思考、想象、观念表现异常。

　　第四，活动、行为表现异常。

　　学当校中的儿童、青少年出现精神障碍的症候时，心理辅导教师单靠个人的“孤军奋斗”是不能解决问题的，必须尽快地争取上级专业心理咨询机构或医疗机构的诊断与治疗。

　　14、不适应：

　　是指个人与环境不调和，处于生活的危机之中。

　　15、语言障碍：

　　就是这一“语言反馈系统”的构造中某个环节出了故障，使这一系统的反应——运动迟缓或受阻，于是产生各种各样的形态和特征的语言障碍问题。

　　16、语言环（语言的反馈系统）：

　　是指通过视觉或听觉器官所接受的语言刺激，从人体神经末梢向中枢神经传送，称之为“输入”，从中枢神经再向神经末梢传送有关命令，并产生语言的表述，称之为“输出”，这两方面构成的语言环，又称之为“语言的反馈系统”。