2012年4月自考教育学（一）笔记7

2012年4月自考教育学（一）笔记7

一、复习建议

本章在历年考试中，考点较少，所占分值不高，建议学员加强理解，一般掌握。从题型来讲，应以单项选择题、名词解释题、论述题为主来练习。

二、本章重要知识点

第一节 德育

「识记」

（一）德育的概念

德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断构建和提升的教育活动。

「领会」

（一）德育的功能

1、德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体来说，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

2、德育的个体性功能德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面。其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

3、德育的教育性功能有两大含义：一是指德育的“教育”或价值属性，二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用（指德育对智育、体育和美育等方面的促进功能，就其共性来看主要有三点：：动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持）。

（二）中小学德育的主要任务与内容

关于中小学德育的任务，1998年国家教育委员会所指定的《中小学德育工作规程》是这样表述的：是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育内容。我们认为，从基本的道德教育开始，德育内容应当包括三个主要的层次：

1、基本道德和行为规范的教育；

2、公民道德与政治品质的教育 包括集体主义、爱国主义、民主与法纪观念和其他政治常识的教育等项内容；

3、世界观、人生观和理想的基础教育。

第二节 智育

「识记」

（一）智育的概念

智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。

「领会」

（一）智育的功能

智育对社会和个体发展具有非常重要的促进功能。

1、从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。

2、智育是实现人的全面发展的重要途径之一。

3、智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

（二）中小学智育的主要任务与内容

1、传授知识

（1）如何界定知识，是狭义还是广义的知识概念；

（2）如何认识知识传授与智力发展之间的关系，即如何看待实质教育和形式教育的关系。

2、发展技能

（1）技能概念的理解

（2）技能发展与智力发展的联系

3、培养自主性和创造性

第三节 体育

「识记」

（一）体育的概念

在学校教育中有意识的促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动。它包括社会体育、竞技体育和所有能够增进体质和体能的活动。我们这里所讲的体育是狭义的体育，是指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。其基本特征是教育性、技能型和娱乐性。

「领会」

（一）体育的功能

（1）健体功能。首先是指对身体机能的促进作用。其次，体育活动可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力。再次，体育活动还可以提高人体对自然环境的适应能力。

（2）教育功能。可以理解为体育的价值功能。这具体表现在体育活动中对德育、智育和美育的促进上。

（3）娱乐功能。是指学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。

（二）中小学体育的主要任务

1、增强学生体质，促进其身体的正常发育。

2、提高运动素养，传授必要的知识技能。

3、培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

第四节 美育

「识记」

（一）美育的概念

美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”。

「领会」

（一）美育的功能

1、关于美育的直接功能，即“育美”（审美观以及审美、创作能力的培养等）。

2、关于美育的间接功能。它是一种附带功能，或者说是一种潜功能，具体讲，就是美育的德育功能，促智、健体功能等。

3、关于美育之“超美育”功能，即美育的超越性功能。

（二）中小学美育的主要任务

1、培养和提高学生感受美的能力。

2、培养和提高学生鉴赏美的能力。

3、培养和提高学生表现美、创造美的能力。

4、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。