自考“人事测量”串讲资料（6）

自考“人事测量”串讲资料（6）

第六章　人事测量结果的解释

　　一、解释的概念：为什么测量的实施与解释相分离

　　1、原始分数是通过将应该者的反应与标准答案相比较而直接获得的，其本身并不具有多大的实用意义，而只是一个理论上的过渡值。

　　2、人事测量的目的在于评价和比较应试者各方面的素质和特点。

　　3、常模来自于测验总体的分数分布及其特征。原始分数通过与常模的比较，可以转换成等值的导出分数，叫做标准分。

　　4、这种由测量的原始分数通过与常模的对照得到可供比较的导出分数的过程，称为测量分数的常模参照解释。

　　5、效标参照解释，它是依据外在效标作为标准来对应试者的分数进行解释。

　　6、常模参照解释与效标参照解释的区别在于：

　　（1）常模参照解释是将应试者的成绩与同类群体的其他人的成绩进行比较；

　　（2）而效标参照解释是将应该者成绩与外在效标进行比较。

　　二、常模与基于常模的解释

　　参照常模解释分数通常是将应试者的分数与某个参照团体的分数进行比较，并以该分数在这个团体中的相对等级或相对高低位置来描述应试者的素质或特点。这个用来比较的参照团体，我们称之为常模团体。

　　由于常模团体往往是测验总体中抽取出的一个样本，下面我们将常模团体称为常模样本。

　　常模样本的分数分布，就是我们解释测验分数的基础——常模。

　　1、常模样本的构成

　　确定常模样本的过程包括：确定一般总体、确定目标总体、确定常模样本这三个步骤。

　　2、在确定和选择常模样本时，要注意下列要求：

　　（1）常模样本的构成必须明确

　　（2）常模样本必须是所测群体的代表性样本

　　（3）样本大小要适当

　　常模样本大小由以下三方面决定：

　　1）常模样本大小决定于总体的规模。

　　2）常模样本大小决定于总体性质。

　　3）常模样本大小决定于施测结果。

　　（4）注意常模的时效性。常模必须定期修订。

　　3、取样的方法

　　取样是指从目标人群中选择有代表性的样本的过程。从统计角度看，取样的方法有随机抽样和非随机抽样两种，

　　在确定常模时，常用的取样方法有：

　　（1）简单随机抽样

　　（2）系统抽样

　　（3）分组抽样。保证抽样可靠性的关键是选定和划分小组。

　　（4）分层抽样。在确定常模样本时，最常用的是分层抽样方法。它是先将目标群体的某一种变量分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干个案。分层抽样也分为分层比例抽样和分层非比例抽样。

　　（一）常模的类型及解释

　　常用的常模有发展常模、百分位常模和标准分数常模。

　　1、百分位常模包括百分等级、四分位数和十分位数。

　　（1）百分等级它是指把一个总体的所有分数按大小顺序排列后，把所有分数按个数等分为100等份，这每一个等份对应的百分数就是这个分数分布的百分等级。而刚好把所有分数个数分为100份的分数值则叫百分位数。

　　（2）百分点或百分位数

　　1）在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫百分点或百分位数。

　　2）一般既可以由原始分数计算百分等级，也可由百分等级确定原始分数。通过这样的双向方式编制的原始分数与百分等级对照表，就是百分等级常模。

　　（3）四分位数和十分位数

　　2、标准分数常模

　　每一种都是基于特定的根据平均数和标准差转换原始分数而计算标准分的方法常见的标准分数有：z分数、Z分数、离差智商IQ、T分数、标准九等。

　　（1）z分数它是指以标准差为单位所表示的原始分数与平均数的差距。IQ分数实质上就是一种Z分数，其平均分为100，标准差为15.

　　（2）T分数一词最早是由麦柯尔1939年提出以纪念推孟和桑代克的。只要其平均数50，标准差为10即可。

　　（3）标准九分是另一较知名的标准分数系统，其量表是一个9级的分数量表。它以5为平均数，以2为标准差。

　　（二）常模的表示方法主要有两种：转化表和剖析图。

　　1、转化表。最简单而且最基本的表示常模的方法就是转化表，也叫常模表，它由原始分数表、相对应的导出分数表和对常模样本的具体描述等三个要素组成。

　　根据转化表进行解释时，必须注意：常模转化表总是特异性的，即一个转化表总是来自特定的常模样本的，因此只能适用于相同群体的成员的比较。

　　2、剖析图。剖析图是测验分数的转换关系用图形表示现来的一种模式图。从剖析图上可(武汉自考)以很直观地看出被试在测验以及测验的各个子测验或维度上的分数及其相对的位置。

　　三、效标与基于效标的解释

　　效标参照测验关心的是应试者是否达到了某种标准或效标。参照效标的分数解释分为内容参照分数的解释及结果参照分数的解释。

　　（一）内容参照分数的解释

　　（1）内容参照分数的测量目的是确定应该者对某个确定材料内容或技能的掌握和熟悉程度的分数。由于比较的对象不是其他人，而且是掌握的内容多少，所以称为内容参照测验。成就测验就是典型的内容参照测验。

　　（2）在编制内容参照测验时，要首先确定待考察的内容或技能，再编制确定应该者掌握程度的测验量表。编制内容参照测验量表的关键是预先制定一个判断应试者是否已掌握某种内容或技能的熟练程度的标准。

　　1、掌握分数。最简单的掌握分数的标准是定一个判别应试者是否通过或掌握的最低分数。

　　2、正确百分数。正确百分数表明被试在测验中答对题目的比例。

　　（二）结果参照分数是将效标材料直接结合到测验结果的解释过程而进行评价的分数。

　　预测性测验往往适合用结果参照分数进行解释。