2015年湖北成考专升本教育理论考点解析：教育学第三章

湖北2015年成考专升本教育理论考点解析：教育学第三章

　　2015年湖北成人高考将于10月24、25日举行，湖北成人高考网整理了2015年湖北成考专升本教育理论考点解析，希望对大家有帮助。

　　一、常见考试知识点

　　考点一：教育目的与培养目标的关系。

　　考点二：确立教育目的的依据(客观依据和理论依据)。

　　考点三：在确立教育目的的问题上存在的两种错误理论(个人本位论和社会本位论)。

　　考点四：教育目的的基本点和教育方针。

　　考点五：素质教育。

　　考点六：体育和美育。

　　二、常见考试题与解题技巧

　　考点一：教育目的与培养目标的关系。

　　例1(2009年统考试题)

　　辨析题：在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

　　【答案】不准确或错误。

　　此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。

　　【解析】教育目的和培养目标是两个不同的概念。识记这两个定义。

　　考点二：确立教育目的的依据(客观依据和理论依据)。

　　例2(2005年统考试题)

　　辨析题：社会需要是制定教育目的的唯一依据。

　　【答案】错误(不准确或不全面)。

　　除社会需要外，制定教育目的还应考虑人的兴趣、爱好、性格、才能等个性发展的需要。

　　例3(2007年统考试题)

　　马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（　　）。

　　A．教育与社会实践相结合

　　B．知识分子与工人、农民相结合

　　C．德育与智育、体育相结合

　　D．教育与生产劳动相结合

　　【答案】D

　　【错误防范】在马克思关于人的全面发展学说部分，易考的小题有：(1)“社会分工造成了人的片面发展”，该内容易以选择题的形式出现，选择的部分为“社会分工”；
(2)“脑力劳动与体力劳动的分离和对立是人的片面发展的主要特征”，该内容易以选择题的形式出现，选择的部分为“脑力劳动与体力劳动”。

　　例4(2008年统考试题)

　　辨析题：发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。

　　【答案】错误或不全面。

　　机器大工业生产只提供了人的全面发展的基础和可能，并不必然带来人的全面发展；
人的全面发展还要受到社会制度的制约；
人的全面发展还必须通过教育与生产劳动相结合才能实现。

　　【错误防范】这部分考查的内容是马克思关于人的全面发展学说。除了上面的内容外，还需要考生掌握以下几点：

　　第一，社会分工造成了人的片面发展；

　　第二，脑力劳动与体力劳动的分离和对立是人的片面发展的主要特征。

　　考点三：在确立教育目的的问题上存在的两种错误理论(个人本位论和社会本位论)。

　　例5(2007年统考试题)

　　简答题：简述教育目的个人本位论的基本观点。

　　【参考答案】(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。

　　(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为它有助于个人发展。

　　(3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响地发展。

　　【解析】教育受社会制约，同时也受人的身心发展规律的制约，这是教育的两大基本规律。教育目的的确立必然受到社会的制约和人的发展规律的制约，所以，我们在制定教育目的时，既要考虑社会的需要，同时也要考虑人的自身发展的需要，不能只强调其中一个方面。在教育目的的确立依据问题上，教育史上曾形成过两大理论流派：一是个人本位论，二是社会本位论。个人本位论只强调人的需要，忽视社会的需要。社会本位论只强调社会的需要，忽视人的需要。这里只考了其中的一种错误观点。

　　【错误防范】有三点需要注意：

　　第一，不仅要掌握个人本位论的基本观点，而且要知道如何对这一观点进行评析。评析：个人本位论的积极意义在于：首先，它确立了儿童在学校教育中的主体地位，强调尊重儿童的发展需要，促使其个性的发展。其次，提出了培养“自由的人…‘自我实现的人”和健全人格的理论体系，倡导民主的教育观，对现代学校教育有积极意义。个人本位论的不足在于：首先，忽视了社会发展对教育的要求。其次，过于强调人性中个人的价值及其对人的发展的作用，忽视了学习和社会影响的作用。

　　第二，了解个人本位论和社会本位论的代表人物。个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯等；
社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂尔干等。

　　第三，教育目的的社会本位论的基本观点及其评析。基本观点为：(1)个人一切发展有赖于社会；
(2)教育除社会目的外，无其他目的；
(3)教育结果只能以社会效益加以衡量，教育的结果主要看对社会贡献了什么，培养的人对社会起了什么作用。评析：社会本位论强调社会政治经济文化对教育目的的制约作用，教育目的要根据社会需要来制定。这对于保证教育的地位，发挥教育的社会功能，促进社会的发展都有积极的意义。但其否定了个体的兴趣、心理规律和个性特征对制定教育目的的作用，是片面的、不科学的，也容易造成对学生个性发展的压抑。

　　考点四：教育目的的基本点和教育方针。

　　例6(2002年统考试题)

　　简答题：我国社会主义教育目的的基本点是什么?

　　【参考答案】(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；

　　(2)使学生德、智、体等方面全面发展；

　　(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

　　例7(2002年统考试题)

　　毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（　　）。

　　A．培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者

　　B．培养德智体全面发展的社会主义新人

　　C．培养又红又专的社会主义接班人

　　D．培养脑体结合的社会主义建设者

　　【答案】A

　　例8(2005年统考试题)

　　我国当前的教育方针提出，教育应培养（　　）。

　　A．有社会主义觉悟有文化的劳动者

　　B．有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

　　C．又红又专的社会主义新人

　　D．德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

　　【答案】D

　　例9(2010年统考试题)

　　简答题：我国当前的教育方针是什么?

　　【参考答案】坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　例10(2011年统考试题)

　　我国当前教育方针强调教育必须（　　）。

　　A．为社会主义现代化建设服务，为祖国服务

　　B．为社会实践服务，为均衡发展服务’

　　C．为经济建设服务，为广大的农村服务

　　D．为社会主义现代化建设服务，为人民服务

　　【答案】D

　　考点五：素质教育。

　　例11(2006年统考试题)

　　辨析题：素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。

　　【答案】错误或不全面。

　　素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。促进学生“双基”的掌握，智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。

　　考点六：体育和美育。

　　例12(2010年统考试题)

　　学校体育的根本任务是（　　）。

　　A．增强学生体质

　　B．向学生传授体育基本知识和技能

　　C．进行体育道德教育

　　D．提高体育运动技术水平

　　【答案】A

　　例13(2011年统考试题)

　　简答题：学校体育有哪些具体任务?

　　【参考答案】(1)促使学生正常发育和身体各器官机能的发展，增强学生体质；

　　(2)向学生传授体育卫生的基本知识和基本技能，养成科学锻炼身体的习惯；

　　(3)通过体育对学生进行思想品德教育；

　　(4)向国家输送优秀体育运动员。

　　例14(2003年统考试题)

　　作为学校体育的主要内容之一，并且是各项运动基础的项目是（　　）。

　　A．游泳

　　B．田径

　　C．武术

　　D．球类

　　【答案】B

　　例15(2004年统考试题)

　　我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是（　　）。

　　A．田径和体操

　　B．田径和球类

　　C．体操和游戏

　　D．田径和游戏

　　【答案】A

　　例16(2006年统考试题)

　　在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（　　）。

　　A．促进学生身体正常发育

　　B．发展学生的人体基本活动能力

　　C．使学生掌握体育的基本知识和技能

　　D．增强学生体质

　　【答案】D

　　例17(2008年统考试题)

　　在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是（　　）。

　　A．德育

　　B．智育

　　C．体育

　　D．劳动技术教育

　　【答案】C

　　【解析】这里考查的是“全面发展教育”的有关内容。

　　【错误防范】对于“全面发展教育”这部分，请考生掌握以下两点：

　　第一，“全面发展教育”的基本组成：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

　　第二，掌握德育、智育和体育的作用。这里考查的是体育的作用。德育的作用，简单地说，是为其他各育提供方向性的保证，智育的作用是为其他各育提供知识基础和能力基础。

　　例18(2001年统考试题)

　　简答题：学校美育的任务是什么?

　　【参考答案】(1)培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力。

　　(2)培养学生表现美和创造美的能力。

　　(3)培养学生的心灵美和行为美。

　　例19(2009年统考试题)

　　中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（　　）。

　　A．王国维

　　B．蔡元培

　　C．杨贤江

　　D．陶行知

　　【答案】B

　　【错误防范】美育第二次被列为学校教育组成部分是在新中国成立初期。提法是德、智、体、美、综合技术教育五育并列。

　　例20(2003年统考试题)

　　美育主要是通过美和美打动学生感情，使他们在心灵深处受到感染或感化，从而培养他们具有鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

　　【答案】现实(自然和社会)艺术

　　【解析】虽然在试卷中没有填空题的题型，但这是一个考点，需要考生加以注意。

　　例21(2004年统考试题)

　　民国时期，蔡元培对教育进行了重大改革，他将体、智、德、四育并列，并提出“以代宗教”。

　　【答案】美美育

　　【解析】虽然在试卷中没有填空题的题型，但这是一个考点，需要考生加以注意。

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