2024年湖北成考专升本教育理论真题汇编及答案

　　同学们，最新消息来啦！2024年湖北成人高考专升本教育理论的真题汇编及详细答案已经正式公布，这无疑是我们备考路上的一份宝贵资料。无论你是正在紧张复习中的同学们，还是对未来考试充满好奇的朋友，都值得一看！

　　一、单选题(25题)

　　1.班主任工作的主要任务是()

　　A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育

　　2.我国现行中考、高考制度所体现的主要评价方式是()

　　A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价

　　3.在知觉某一事物过程中，外行看热闹，内行看门道”。这种现象体现的影响知觉的因素是()

　　A.兴趣爱好B.理想信念C.知识经验D.需要动机

　　4.教育对政治经济制度的发展()

　　A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用

　　5.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是()

　　A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

　　6.个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为()

　　A.定势B.能力C.习惯D.技能

　　7.班主任的工作重点和经常性工作是()

　　A.组织学生活动B.做好家访工作C.做好德育工作D.指导团队工作

　　8.个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是()。

　　A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑

　　9.德育过程的基本矛盾是()

　　A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾

　　B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾

　　C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

　　D.教育者与受教育者之间的矛盾

　　10.教师以自身作为教育手段是教师劳动的()

　　A.主体性B.连续性C.示范性D.间接性

　　11.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是()。

　　A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学

　　12.《普通教育学》的作者是()

　　A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

　　13.某初中教师在上课时发现男生小明正在给女同学递纸条，没收后发现是一封情书。为社绝此费现象再次发生，他当堂公布了纸条内容。该教师的做法程见了小明的

　　A.健康权B.受教育权C.隐私权D.公正评价权

　　14.在课外校外教育的多种组织形式中，以部分学生的兴趣、爱好和要求为基础所开展的活动属于

　　A.个人活动B.研学旅行活动C.小组活动D.群众性活动

　　15.下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的是()

　　A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以分科课程为主D.初中阶段分科与综合课程相结合

　　16.“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的()

　　A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

　　B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

　　C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

　　D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

　　17.下列不属于家庭教育的特点的是()

　　A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

　　18.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()。

　　A.教师、活动、经验B.学生、活动、教材C.教师、书本、课堂教学D.学生、经验、活动

　　19.下列选项中，属于心理学应用研究领域的是

　　A.人格心理学B.咨询心理学C.实验心理学D.认知心理学

　　20.我国近代第一个正式实施的学制是

　　A.壬寅学制B.娶卵学制C.壬子要丑学制D.壬成学制

　　21.对学生进行奖励、惩罚，运用的德育方式是()

　　A.实际锻炼B.说服教育C.品德评价D.榜样示范

　　22.心理学中通常把个体心理现象划分为()

　　A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构

　　D.个性心理和心理潜能

　　23.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是()

　　A.说理教育法B.品德评价法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

　　24.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()

　　A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用

　　25.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是()

　　A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性

　　二、判断题(8题)

　　26.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。

　　A.正确B.错误

　　27.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

　　A.正确B.错误

　　28.只有外表特征具有明显的晕轮效应。

　　A.正确B.错误

　　29.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。

　　A.正确B.错误

　　30.心理学家耶克斯一多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

　　A.正确B.错误

　　31.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

　　A.正确B.错误

　　32.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。

　　A.正确B.错误

　　33.只要能教好书就是一名好教师。

　　A.正确B.错误

　　三、填空题(2题)

　　34.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。这在记忆系统中被称为

　　35是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业

　　四、简答题(10题)

　　36.论述影响人格形成的因素。

　　37.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

　　38.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?

　　39.如何培养学生的创造性思维?

　　40.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。

　　41.简述心理咨询的基本原则。

　　42.为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设?

　　43.试述影响问题解决的心理因素。

　　44.简述能力与知识、技能的关系。

　　45.简述学科课程与活动课程各自的基本特点。

　　参考答案

　　1.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。

　　2.C终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定在一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效，并全面评价学生的学习结果，这种评价的目的在于给学生划分等级。我国现行中考、高考制度所体现的就是终结性评价。

　　3.C本题考查知觉的理解性。

　　4.B社会政治经济发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，而不起决定作用，否

　　则，将夸大教育的作用，导致教育万能论的错误。

　　5.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女

　　同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点6.D

　　7.C学校中的经常性德育工作主要是通过班主任进行的，是班主任的工作重点和主要任务。

　　8.D焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。

　　9.CA、B、C、D都是德育过程中的矛盾。其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

　　10.A教师的劳动手段是教师自身，是凝结在自身的知识、智慧、才能、思想品德。这是教师劳动的主体性。

　　11.D

　　12.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》,洛克的代表作为《教育漫话》,福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

　　13.C《教育法》对学生权村的现定包指，(1)参加教育教学计则会排的各种活动，使用教育教学设施，设备、国书贵料的权利。(2)接膜国军的有关规定获得员学金、资学金、出学金的权村。(3)在学业成结和出付上我得公五评音，光成规定的学业后很得相监的等业证书、事社证

　　书的权村。(4)对学技格子的楚分不服，的有关称日提出中路；时学校、技厚侵犯其人身权，时产权等合法权监提出中游反者依法提起请论的权料。(5)法肆、法规规定的其他权利。也括：受教育权、姓名权、荣碧权，隐私权和健政权。

　　14.C本题考查课外校外教育的形式

　　15.C暂无解析16.A暂无解析

　　17.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

　　18.C

　　19.B本题考查应用心理学的研究领域

　　20.B王实学制是中国细方的第一个现代学制。但没有实行，杂甲学制主要承量了日本的学制，是中国实行的第一个现代学制，读学划明文规定教育旧的是“选君，单孔，向公，南责，内案”明显及映了“中学为体。西学为网”的思想。另外，还规文不许男女同枝，轻视女子孩育，保现了平监民地平并建的特点。

　　21.C品德评价法主要包括奖励、惩罚和操行评定等，说服教育是德育

　　的基本方法，榜样示范、实际锻炼都是德育的一种方法。22.A

　　23.A说理教育就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法，这是学校进行德育的基本方法。品德评价、实际锻炼等也是常用的德育方法。

　　24.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前

　　启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用

　　25.C意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。

　　26.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次；对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。

　　27.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

　　28.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。

　　29.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。

　　30.B心理学家耶克斯一多德研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强

　　度较低可达到最佳水平。

　　31.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

　　32.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。

　　33.B教师的根本任务是教书育人。教师的具体任务是：教师不仅要教好书，还要做好学生的思想品德教育工作，关怀学生的身体和心理健康，关心学生的生活。

　　34.瞬时记忆35.义务教育

　　36.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整

　　个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

　　37.(1)教师教的标准：①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。(2)学生学的标准：①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。(3)上述要点要求结合实例论述。

　　38.美育能促进教育目的的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效；(2)美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识；(3)美育具有怡情健身作用，能增进身心健康，促进体育。

　　39.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。(2)培养发散性思维与集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。

　　40.新课程改革的教学观强调，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法。在教学中，教给学生学习的方法更重要。重视让学生自己学会学习，符合新课程改革的教学观要求。

　　41.(1)理解支持原则。(2)保密原则。(3)耐心倾听原则。(4)疏导原则。

　　(5)促进成长原则。(6)预防原则。(7)细致询问原则。

　　42.教育为一定的经济服务，这是教育的重要社会功能。到了现代社会，教育的经济功能日益重要。教育通过提高社会成员的素质，通过

　　科学技术再生产对一定社会的经济发展产生影响与作用。

　　43.根据多年的教学经验，结合心理学相关的原理，我认为影响问题解决的心理因素有以下几个方面：(1)人的知觉特点。(2)定势与功能固着。(3)已有知识经验。(4)情绪与动机。(5)个性差异。通过上述分析发现，影响问题解决的心理因素受到人的知觉特点、定势与功能固着、已有知识经验、情绪与动机、个性差异等多方面影响。

　　44.(1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。

　　45.(1)学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备：第二，主张分科教学：第三，强调教材的逻辑组织和训练的价值。(2)活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要：重视教材的心理组织，主张“做中学”:认为教育即生活而不是生活的准备。

　　在追求知识的道路上，2024年湖北成人高考专升本教育理论的真题汇编为我们提供了一个宝贵的参考。它像是一位默默的引路人，帮助我们检验学习成果，同时也引导我们更深入地理解考试的核心要点，为我们的学习指明方向。

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