2016年湖北成人高考专升本语文诗词复习一

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湖北2016成考专升本语文诗词复习一

　　1、学习目标

　　本部分共选诗词25首。其中古典诗13首，现代诗5首（包括外国诗1首），古典词5首，赋1首，曲1首。通过者25首诗词，赋，曲的学习，1、要掌握诗词的主要写作特点；
2、提高阅读欣赏诗词歌赋的能力；
3、掌握有关诗词歌赋的作家；

　　2、学习建议

　　要认真阅读课文中所选的诗词，要在读通，读懂上面下大功夫。尤其要求背诵的诗词必须要背诵，通过读通读懂所选的诗词，在此基础上来理解掌握诗词的写作特点。

　　对于诗词的一些经常使用的写作手法，如比兴，借典故抒情等，要重点掌握。

　　对每篇诗词后面的“提示”要认真研读，因为“提示”是我们掌握此首诗词的“纲”，十分重要，切不可诗词还没有读熟，“提示”还没有弄懂，弄清，就急急忙忙去做题，这样就会本末倒置。

　　在读熟诗词，弄清弄懂提示的基础上，再适当地多做些练习题，来巩固所学到的知识。

　
　3、学习的难点与重点

　　每首诗词的学习要点与难点，见每首诗词的讲解。

　　诗词总的学习要点与难点有如下几方面：

　　掌握诗词的特点：以丰富的情感表现生活；
对生活高度集中概括；
语言凝炼，富于形象性，富于节奏美与韵律美。

　　古典诗歌分类

　　律诗：每首诗八句的为律诗；
每句五个字的为五言律诗，每句七个字的为七言律诗；

　　绝句：每首诗四句的为绝句；
每句五个字的为五言绝句，每句七个字的为七言绝句；

　　楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。

　　乐府：乐府作为一种诗体，是由汉代专管音乐的机构“乐府”而来的。汉代以后袭用乐府旧题，如李白的《行路难》；
唐代白居易发起新乐府运动，写当代的事情，叫新乐府，

　　如《杜陵叟》。

　　歌行体诗：唐代以后，出现古体诗，又叫古风；
形式比较自由，如《白雪歌送武判官归京》。

　　词：

　　词牌：每种词调都有自己特定的名称，叫做词牌，如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。在初期词牌名和词的内容经常有关联，到了宋代，词牌名与词的内容一般没有关联，为了点明题目，有的词另有题目，如苏轼《江城子》，题目是“乙卯正月二十日夜记梦”。

　　词大致分为两派：

　　婉约派：代表人物柳永，李清照

　　豪放派：苏轼，辛弃疾；

　　曲：一般指“元曲”。元曲包括两种文体：一种是“散曲”，属于诗歌一类；
一种是剧曲，又叫杂剧，属于戏剧一类。

　　“散曲”分为小令和套数两种形式。“小令”相当于词中的一首小令，“套数”是由若干曲子组成的大篇作品。“带过曲”小令完后，作者还有话要说，再选一个宫调相同的曲调继续写，并在两个曲调之间用空格隔开。

　　（5）赋：是一种半诗半文的文体。主要特点是铺陈事物。如苏轼的“赤壁赋”，讲究文采，对偶，韵律，常采用主客对答形式。

　　赋的分类：分为骚体赋，汉大赋，抒情小赋，騈赋，文赋。

　　（6）比兴：比兴是一种表现手法，在诗词中运用很多。比：“以他物比此物”。兴： “先言他物，以引起所兴之辞”。比兴往往连用，简单的说，比兴 就是借与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。可以加强作品的表现力。如“氓”，“行路难”，“无题”，“摸鱼儿”等等。

　　（7）用典：用典是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。如“摸鱼儿”“短歌行”“行路难”“破阵子”“长亭送别”等都大量运用用典的修辞手法。

　　《氓》（重点诗词）

　　《作家作品》

　　《诗经》是我国第一部诗词总集，收录周初至春秋中叶的诗词。共305篇。全书分为风，雅，颂三部分。风多为民歌；
雅多为贵族的作品；
颂多为宗庙祭祀的诗。

　　《氓》是一首抒情叙事诗，属于“弃妇诗”。

　 《课文讲解》

　
　一、本文主旨

　　本诗通过一个女子由恋爱，结婚，到被遗弃的经过，表现了女主人公在婚姻上的不幸，反映了当时男女的不平等，广大妇女遭受欺凌和被损害的社会现实，也表达了妇女们对自身不平等的地位得一种抗争。

　　
二、词语解释

　　1、匪来贸丝。匪：非；
贸；
买。

　　2、体无咎言。咎：不吉利。

　　3、自我徂尔。徂：到。嫁给。

　　4、女也不爽。爽：差错。

　　5、士也罔极。极：准则。

　　6、秋以为期。以秋天为婚期。

　　7、反是不思，亦已焉哉。既然他已经违背了誓言，不念旧情，也就算了吧。

　　
三、课文串讲

　　全诗共分为六个层次。

　 （1）向女子求婚；
（2）女子盼迎娶；
（3）女子对爱情，婚姻的认识；
（4）女子婚后多年被弃，对氓的谴责；
（5）回忆婚后的生活，及被弃后的感伤；
（6）回忆与氓从小相好，指责氓的负情，表示决裂。

　 《学习要点》

　　掌握本诗的基本情节和叙事的层次。

　　本诗基本情节是女主人公与氓恋爱，订婚，结婚，婚变，到女主人公被抛弃回家。完整地叙述了一个婚姻悲剧。

　　简析女主人公与氓的性格特征。

　　女主人公的性格是真诚，善良，忠贞，勤劳，坚毅；

　　氓的性格特征是卑鄙无耻，凶狠虚伪，反复无常。

　　掌握运用对比手法塑造人物的性格的特点。

　　运用对比手法塑造人物主要表现在两个方面。

　　表现在人物本身思想行为的对比。氓的言行，以结婚为界，表现两种截然不同的态度，婚 前，“信誓旦旦”，骗取了女子的爱情；
婚后，则“至于暴 矣”。在对比中，揭露了氓的虚伪，自私，凶狠的性格特征；
女主人公的性格特征，已被遗弃为界，婚前，嫁后，都对氓忠贞不渝；
当遭到遗弃后，她认识到了氓的 本质，性格变得理智，成熟，坚强。

　　表现两人之间的对比。对比的核心是双方对婚恋的态度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚。婚后，女子任劳任怨，操持家务，对氓忠贞不渝；
而氓则用情不专，负心背誓，遗弃了妻子。

　　
四、重点掌握赋，比兴的运用。

　　赋，“敷陈其事而直言”。铺陈事实，直抒胸臆。全诗，从相识，初恋，相思，到结婚，受虐待，被遗弃，叙事十分清楚，用辞十分质朴，具有一种天然美。

　　比兴，比是比喻，“以他物比此物”，兴，“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴一般连用。

　　“桑之未落，其叶沃若”。比喻女子年轻貌美；

　　“桑之落矣，其黄而陨”。比喻女子面容憔悴，被遗弃的痛苦；

　　“于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子悔恨自己误入情网。

　　“淇则有岸，濕则有泮”，比喻女子的愁苦无边无际。

　　《重点段落简析》

　　“桑之未落，其叶沃若；
于嗟鸠兮，无食桑葚；
——女之耽兮，不可说也。”

　　这段的大意：女主人公被氓遗弃后的悔恨心情以及对婚姻的看法；

　　比兴句：“桑之为落，其叶沃若”，“于嗟鸠兮，无食桑葚。”

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