2013年湖北美术联考教程：静物色彩训练中的小色稿练习
2013年湖北美术联考教程：静物色彩训练中的小色稿练习
在高中阶段的静物色彩写生训练中，利用小的幅面进行大量而系统的色调训练是提高对色彩的敏锐感受、增强色彩能力、把握色彩姨比的必要措施。这里所说的小幅面，只是相对而言的，16开或更小如扑克盒大小的都可以。而幅虽然小，牵涉的问题却很重要，就是要全力以赴地把握大色调，不用顾及形的问题，更不必作任何细节上的刻画。因为面幅小，所以画起来 速，调整起来也方便。
小色稿训练包括两种情况：一是在进行大幅作业前，对画面大的色彩关系熟悉和把握；
二是为了一定的命题进行色调进行色调的构思和组织。这一训练必须注意几个要点：
（一）小色稿练习应注意时间长度的把握。
小幅写生能够在几分钟、十分钟或几十分钟内完成，便于快捷地捕捉瞬间的光色关系。静物色彩写生的室内写生光色相对比较稳定，细节在时间上一般可用几十分钟完成。这样可避免把精力放在刻画上，多余的时间可以用来反复调整大的色彩关系。静物色彩训练中的时间长度的分寸把握要拿捏到位。时间太长会陷于琐碎，时间太短则不利于思考分析。
（二）在小色稿练习中锤炼眼力。
色彩记忆能力是绘画能力中重要的一个方面，在静物色彩训练中作小幅的色彩记忆画也是很有必要的，记忆作画可以培养学生细致观察深入把握对象的能力。多作默写训练可使自身的眼力不断得到锤炼，脑、眼、手三者的配合默契会更高。
（三）色调变换训练是小色稿训练中的关健。
正常的色彩写生，一般是描绘对象客观的光色关系。而变调训练是以改变的光色关系为前提的，也就是根据作者和意图去组织一个与对象实际色彩完全不同的色调。根据作者不同的意图，冷色调可以变成暖色调，亮色调可以变成暗色调等等。这种训练方法可以改变因单一训练造成的对象的依赖，而将注意力集中放在对色彩规律的把握上。具体操作方法是，当学生画完一幅静物色彩写生作业后，接着可以画几幅色调完全不同和作业，对象只是作为构图和造型的参考。这种训练适合在小画幅上进行，以便把精力放在色彩的构思和处理上，不作具体刻画。
另外，在小色稿练习中要注意对画面色彩进行平面化概括。平面化处理一般是指把对象理解为简单的平面，在画面基本构图确定好以后，先不去考虑素描上的体积、明暗、造型等问题。直接把看到的物体的固有色彩用平涂的方法在画面上摆出色块来，虽然不去考虑体积、明暗等因素，但物体的基本形要注意，也就是将对象进行几何化处理。比如圆形的苹果、方形的书本等。一开始不要急于去画光源色、环境色等附加的颜色。这时要求大家注意色彩的色相对比、冷暖对比、纯度对比以及面积对比等各种对比，并根据画面主色调合理地组织好画面当中的各块颜色之间的关系。尤其是色相的对比、面积对比等，比如说同以色相的颜色在画面当中不同的位置上的各种变化和它们在画面中所占的面积大小等。从面积和色彩间的关系来说，在画面中某种色彩所占的面积大、成分多，往往决定画面的主要色调。
静物训练时，设置和摆放静物极其重要。这不仅要求物体间要有高低形状的对比变化、物体间的色彩搭配、黑白灰关系的设置等，还要能让学生自己亲自摆放静物，锻炼其色彩搭配能力以及对整个画面节奏感的控制等。当然，这一环节的实施时离不开教师的指导的。在引导学生自主组合静物之前，教师必须借助优秀的静物色彩范作讲解分析色彩组合的和谐美原则，这些都能为小色稿训练作好准备，是提高学生分析概括色彩的能力的有效途径。
在教学实践中，我感到静物色彩训练中的小色稿练习是不可忽视的，小色稿训练节时高效，往往可达到事半功倍的效果。
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