2021年湖北自考低幼儿童文学名著导读课程考试大纲

Ⅰ课程性质与设置目的

“低幼儿童文学名著导读”是湖北省高等教育自学考试学前教育专业本科段的一门专业选修课、规定为3学分。课程内容包括儿童文学概述和儿童文学主要文体名著导读两大部分。儿童文学概述部分讲授有关儿童文学的基本原理、发展简史、文学体裁，使应考者具备儿童文学的基本理论知识。为自学儿童文学名著打下基础。儿童文学主要文体名著导读是本课程的重点，选择中外儿童文学史上的经典作品，按文体分为童话与寓言，少年儿童小说，儿童诗与儿歌。儿童科学文艺和儿童文学其他体裁等五部分，每部分又分为文体概述，作品与导读两大块。

设置本课程的目的，是使自学者系统学习和把握中外儿童文学的优秀作品，培养和提高阅读、鉴赏、分析、评价儿童文学作品的能力，通过重点掌握中外儿童文学史上的经典作品，了解儿童文学重要文体的艺术特征和审美风格，进一步充实、提升文学素质与理论修养。儿童文学的主要接受对象是千百万少年儿童。儿童文学是人生最早接触的文学，优秀的儿童文学作品将会使人终身受益，因而低幼儿童文学教学一直是学前教育专业的一门基础课。学习本课程，对于应考者理解和把握中外儿童文学史上的优秀作品，提升儿童文学的鉴赏、分析能力，提高精神素质与文学修养，完善知识结构，都是十分必要与有益的。
Ⅱ课程内容与考核目标
第一编 儿童文学概述
一、学习目的与要求
通过本编的学习，掌握儿童读物、儿童文学的概念以及它们的区别与联系，儿童文学的特点和三个层次，儿童文学的四种创作视觉，儿童文学的四大母题及儿童文学六种基本文体的特点。
二、课程内容
第一节 儿童文学与儿童读物
（一）儿童读物的概念
儿童读物的概念，儿童文学和儿童读物的区别和联系。
（二）儿童文学的重要性
儿童文学是儿童读物中最重要的种类，其重要性体现在：
1.它是人生最早接受的文学；
2.它在儿童阅读中占有重要的地位；
3.当前，小学语文课本越来越倾向于儿童文学化。
（三）儿童读物的历史和现状
外国儿童读物的发展概况，中国儿童读物的发展概况。
第二节 儿童文学的三个层次
（一）什么是儿童文学
（二）儿童文学的三个层次儿童文学三个层次划分的依据及其内容。
第三节 儿童文学创作的四种视角
（一）儿童视角
（二）成人视角
（三）两代人对话、对比的视角
（四）少年作者的视角
第四节 儿童文学的四大母题
（一）爱的母题
（二）顽童的母题
（三）自然的母题
（四）成长的母题
第五节 儿童文学的文体分类
（一）儿童文学文体划分的特殊性
（二）儿童文学的六种基本文体
童话、寓言、儿童诗、儿童小说、儿童散文、科幻小说。
三、考核知识点
（一）儿童读物的概念
（二）儿童文学的概念
（三）儿童读物的发展概况
（四）儿童文学的三个层次
（五)儿童文学创作的四种视角
（六)儿童文学的四大母题
（七）儿童文学的六种基本文体
四、考核要求
（一）儿童文学与儿童读物
1.识记：什么是儿童读物。什么是儿童文学，具有标志性的儿童文学家及其作品。
2.领会：儿童读物与儿童文学的区别与联系，儿童文学为什么在儿童读物中占有重要地位。
（二）儿童文学的三个层次
1.识记：儿童文学的三个层次。
2.领会：儿童文学划分为三个层次的依据。
（三）儿童文学创作的四种视角
1.识记：儿童文学创作有四种视角。
2.领会：儿童文学的创作四种视角各有何特点。
（四）儿童文学的四大母题
1.识记：儿童文学有哪四大母题。
2.领会：儿童文学四大母题在艺术表现上各有何特点。
（五)儿童文学的文体分类
1.识记：什么是文体，儿童文学有哪些文体，各有何特点。
2.领会：儿童文学文体划分的特殊性。
3.应用：分别选择一篇童话和一首儿童诗，分析其文体特点。
第二编 童话与寓言
第一节 童话与寓言概述
一、学习目的与要求
通过本节的学习，掌握童话的概念，童话的起源和发展，童话的基本特征和表现手法。童话形象的类型，离言的概念及历史发展，童话和寓言的区别与联系。
二、课程内容
（一）“童话”的来源及童话的历史
童话的概念。重话起源于神话传说。童话的发展：从民间童话到文学童话。
（二）童话逻辑及童话与神话传说、民间故事的关系
“自我中心思维”的主要表现形式，神话传说、民间故事对童话的影响，童话与神话传说、民间故事的区别。
（三）童话的现代形态演变
童话主题的变化，童话艺术类型的多样化，叙事结构及叙事技巧的多样化。
（四)童话的审美特征
幻想是童话的本质特征，童话形象的分类，童话幻想主要体现在人物形象、情节、环境三个方面，童话的隐喻和游戏精神，童话语言的幽默本质与模糊特征。
（五)童话与寓言的异同
寓言的起源及概念，寓言的文本构成及艺术特色，童话与寓言的联系与区别。
三、考核知识点
（一）童话的概念
（二）童话的本质特征和主要体现手法（人物形象、情节、环境）
（三）童话形象的类型（四)寓言的概念（五)寓言的特点（六）寓言和童话的关系
四、考核要求
（一）童话
1.识记：童话的概念，幻想是童话的本质特征，童话幻想主要体现于人物形象、情节、环境三个方面，童话形象有拟人体形象、超人体形象、常人体形象三种类型。
2.领会：童话与神话传说、民间故事的关系，如何理解童话的幻想。
3.应用：分析安徒生童话《海的女儿》。
（二）寓言
1.识记：寓言的概念，寓言的特点，寓言在世界的三大发祥地。
2.领会：童话和寓言的异同。
3.应用：以《乌鸦兄弟》和《自私的巨人》两篇作品为例。比16.较童话和寓言的异同。4.综合：童话人物形象的类型及特点。
第二节 童话与寓言名著导读
一、学习目的与要求
通过对中外一些童话、寓言名著的学习，掌握作家作品知识，结合第一节体会童话、寓言的文体特点，提高对童话、寓言的阅读鉴赏能力。
二、课程内容
掌握所列名著的大致内容，进而了解作家的创作概况；结合导读体会所列名著的创作特点，了解作家的创作风格。
三、考核知识点
1.叶圣陶的《稻草人》作品及其导读
2.张天翼的《大林和小林（节选)》作品及其导读
3.金近的《狐狸打猎人》作品及其导读
4.严文井的《四季的风》作品及其导读
5.包蕾的《猪八戒吃西瓜》作品及其导读
6.洪汛涛的《神笔马良》作品及其导读
7.葛翠琳的《野葡萄》作品及其导读
8.孙幼军的《怪老头儿》作品及其导读
9.周锐的《九重天》作品及其导读
10.冰波的《秋干，秋干……》作品及其导读
11.格林兄弟的《灰姑娘》作品及其导读
12.安徒生的《海的女儿》作品及其导读
13.卡洛?科罗迪的《木偶奇遇记（节选)》作品及其导读
14.卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记（节选）》作品及其导读
15.王尔德的《自私的巨人》作品及其导读
16.巴里的《彼得?潘（节选）》作品及其导读
17.吉卜林的《象的孩子》作品及其导读
18.米尔恩的《小熊温尼?著（节选)》作品及其导读
19.圣埃克絮佩里的小王子（节选)》作品及其导读
20.林格伦的《长袜子皮皮（节选)》作品及其导读
21.罗琳的《哈利?波特(介绍）》作品及其导读
22.庄子的《畏影恶迹》作品及其导读
23.金江的《乌鸦兄弟》作品及其导读
24.伊索的《狐狸和葡萄(外一篇)》作品及其导读
25.拉封丹的《知了和蚂蚁》作品及其导读
26.克雷洛夫的《天鹅、梭子鱼和虾》作品及其导读
四、考核要求
1.识记：以上列举作品的重要内容。
2.领会：以上列举作品的艺术特点。
3.应用：选择一篇短篇童话阅读，并仿写一篇导读。
第三编 儿童诗与儿歌
第一节 儿童诗与儿歌概述
一、学习目的与要求
通过本节的学习，了解儿童诗与儿歌的概念，儿童诗与儿歌的区别与联系，儿童诗与儿歌的艺术特点与艺术形式。
二、课程内容
（一）儿童诗概述
什么是诗歌，诗歌的一般特点有哪些，什么是儿童诗，儿童诗的历史，诗与儿童诗的异同。
儿童诗的艺术特征：语言具有鲜明的节奏和韵律，有天真活泼的童心童趣，有优美的形象和意境。
儿童诗的主要类别：叙事诗、抒情诗、童话诗、讽喻诗、散文诗、朗诵诗等。
（二）儿歌概述
儿歌的定义。儿歌的历史发展：儿歌在我国一般被称为“童谣”，“五四”以后，“儿歌”一词被广泛使用，沿用至今。民间儿歌与创作儿歌。儿歌的特点：天真活泼的稚趣美；节奏明快，富于音乐美；儿歌与游戏的互补互融。儿歌的分类：知识性儿歌、教育性儿歌、游戏性儿歌。
（三）我国当代儿童诗发展简述
三、考核知识点
（一）儿歌、儿童诗的概念
（二）儿歌、儿童诗的艺术特点
（三）儿歌、儿童诗的常见艺术形式
（四)儿歌与儿童诗的区别
四、考核要求
（一）儿童诗概述
1.识记：