2015年湖北自考中国当代文学作品选考试大纲课程内容与考核要求

2015年湖北自考中国当代文学作品选考试大纲课程内容与考核要求

　　一、课文阅读分析

　　课文阅读分析的总体考核目标是：

　　1.识记每篇课文的作者及其所属文学流派：限于教材所提示内容。

　　2.识记每篇课文所属的文体类别：长、中、短篇小说，自由体诗，民歌体诗，散文诗，抒情散文，杂文，报告文学，书信体散文，序跋，游记散文，随笔，多幕剧，独幕剧，历史剧，悲剧，喜剧等。

　　3.识记课文作品的写作背景和发表时间：除本大纲所规定的、与作品内容有特定联系的篇目之外，一般不要求识记发表的具体年份，只要求识记与重大历史事件相关的“时期”或者“年代”等。

　　4.识记课文叙事类作品的主要人物。

　　5.理解并分析课文的思想内容：小说、戏剧作品的题材、情节、主题，论说文的中心论点，记叙散文的中心思想，诗歌与抒情散文的基本思想情感等。

　　6.理解并分析课文叙事作品中的主要人物形象，诗歌或散文中的核心意象。

　　7.理解并分析课文的主要艺术特点。

　　（一）精读课文

　　精读课文的总体考核要求是：

　　1.识记节选作品的原作出处。

　　2.记忆或辨识作品中的关键句子、片段、核心意象、情节、主要人物、关键场景。

　　3.理清作品的段落层次，说明作品的结构。

　　4.了解作品的写作背景，熟悉其思想情感内容，合理地分析评价作品的基本倾向和认识价值。

　　5.切实理解作品的艺术特点和主要表现手法，对作品的局部或整体进行具体分析鉴赏。

　　6.力求运用有关知识、理论和方法，从思想和艺术相结合的角度，对作品进行整体把握和综合分析。

　　规定的精读作品共31篇。每篇精读作品的具体考核要求是：

　　1.王蒙《组织部来了个年轻人》

　　（1）识记小说写作的时间及历史背景。

　　（2）识记作者的长篇小说《活动变人形》和“季节系列”。

　　（3）理解小说的叙述结构特征。

　　（4）分析小说的主题意蕴。

　　（5）分析刘世吾的形象及其意义

　　（6）分析小说中人物性格的对比关系及其作用。

　　2.茹志鹃《百合花》

　　（1）识记作者的短篇小说《百合花》和《静静的产院》。

　　（2）。简析百合花被子在表现主题、人物塑造和情节结构上的作用。

　　（3）分析小通讯员和新媳妇的形象及作品的主题。

　　（4）分析小说的选材和叙述重点上的特色及其作用。

　　（5）分析小说运用对比、衬托及细节描写来刻画人物性格的艺术特色。

　　3.白先勇《游园惊梦》

　　（1）识记作者的短篇小说集《玉卿嫂》、《纽约客》、《台北人》，长篇小说《孽子》等。

　　（2）分析小说的主题意蕴。

　　（3）分析小说采用象征、暗示、意识流等表现手法的艺术特点。

　　（4）分析小说情节中所穿插的戏剧《游园惊梦》对刻画人物心理、展现人物命运、突

　　出悲剧主题的作用。

　　4.冯骥才《高女人和她的矮丈夫》

　　（1）识记并理解小说情节所呈现的历史背景。

　　（2）识记作者的中篇小说《神鞭》、《雕花烟斗》，长篇小说《三寸金莲》等。

　　（3）分析小说的主题意蕴。

　　（4）分析“裁缝老婆”形象的意义及其在作品中的结构功能。

　　（5）分析小说在叙述结构和表现手法上的艺术特点及其效果。

　　5.铁凝《哦，香雪》

　　（1）识记作者的中篇小说《没有纽扣的红衬衫》，长篇小说《玫瑰门》和《无雨之城》等。

　　（2）简析小说的主题意蕴。

　　（3）分析香雪的性格心理。

　　（4）分析小说的精巧构思。

　　（5）分析小说善于诗化生活场景和自然景物，创造空灵蕴藉的艺术境界的风格特色。

　　6.阿城《棋王》

　　（1）识记作者的中篇小说《树王》、《孩子王》。

　　（2）分析小说的主题意蕴，作品中对于“吃”与“棋”的描写及其对于揭示主题的意义。

　　（3）分析王一生的形象及其意义。

　　（4）分析小说独特的叙述视角。

　　（5）分析小说的艺术特点。

　　7.陈染《空的窗》

　　（1）识记作者的中篇小说《无处告别》、《与往事干杯》，长篇小说《私人生活》等。

　　（2）分析小说的主题意蕴。

　　（3）简析小说的第一人称叙事视角的特点及其作用。

　　（4）分析小说的叙事人称、叙事结构的特点及其意义。

　　8.严歌苓《少女小渔》

　　（1）识记作者的长篇小说《第九个寡妇》、《小姨多鹤》、《赴宴者》、《陆犯焉识》、《扶桑》等。

　　（2）分析作品是如何在与江伟和洋老头的关系中塑造小渔这一形象的。

　　（3）分析小说的主题意蕴。

　　（4）分析小说在叙事方式、心理刻画、细节描写和语言等方面的艺术特色。

　　9.王安忆《喜宴》

　　（1）识记作者的中篇小说《雨，沙沙沙》、《小鲍庄》，长篇小说《纪实与虚构》、《长恨歌》、《天香》等。

　　（2）识记并理解作品的时代背景及知识青年“上山下乡”运动。

　　（3）结合时代背景，分析小说的主题意蕴。

　　（4）分析知青眼里的喜宴和不久后上门喝茶的场景，体现了怎样的对比关系？对体现小说的主题有何作用？

　　（5）分析小说在叙述视角、表现手法等方面的艺术特色。

　　10.文庆邦《鞋》。

　　（1）识记作者的短篇小说《走窑汉》和长篇小说《断层》、《远方诗意》、《平原上的歌谣》等。

　　（2）理解作品的主题意蕴。

　　（3）分析主人公守明的形象。

　　（4）简析小说“后记”对于表达本篇主题的意义。

　　（5）分析小说的心理描写及其对刻画形象的作用。

　　11.傅雷《致傅聪》

　　（1）识记作者的译著《约翰克里斯多夫》、《高老头》，著作《世界美术名作二十讲》等。

　　（2）识记本文是不以发表为目的的家书。

　　（3）简析本文的主题意蕴。

　　（4）简析本文的行文特点与风格。

　　（5）结合历史背景和傅雷父子的经历，分析本文作者在事业（艺术）与人生、个人与社会、自我与他人、爱情与婚姻等方面的态度与主张。

　　12.孙犁《黄鹂——病期琐事》

　　（1）识记作者的长篇小说《风云初记》。

　　（2）简析本文的主题意蕴。

　　（3）简析本文的构思特点。

　　（4）分析作者是怎样通过有关黄鹂鸟的日常生活画面的叙述和描绘，多侧面、多层次地揭示美的含义的。

　　13.巴金《怀念萧珊》

　　（1）识记本文是一篇悼亡散文。

　　（2）识记作者的散文集《随想录》。

　　（3）简析本文情感真挚、表达自然而不事雕琢的艺术特征。

　　（4）分析本文的主题意蕴。

　　14.张晓风《母亲的羽衣》

　　（1）识记作者的散文《愁乡石》、《地毯的那一端》、《你还没有爱过》等。

　　（2）简析本文的主题意蕴。

　　（3）简析作品中“羽衣”意象的内涵。

　　（4）分析本文的结构特点，体会作者是如何通过“羽衣”的意象，以想象与写实的不同方式，穿插并对比“母亲”的两个时代以表现主题的。

　　15.张洁《拣麦穗》

　　（1）识记作者的长篇小说《沉重的翅膀》、《无字》，短篇小说《爱，是不能忘记的》，长篇散文《世界上那个最爱我的人去了》等。

　　（2）分析本文两个拣麦穗的故事所表达的情感意蕴及其意义。

　　（3）简析文中“树梢上的那个孤零零的小火柿子”的象征意味。

　　（4）简析本文叙述从容舒缓、意境优美、寓意含蓄的艺术特点。

　　16.杨绛《学圃记闲》

　　（1）识记作者的译作《堂吉诃德》，散文《干校六记》、《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等。 （2）结合时代背景和钱钟书的“大背景的小点缀，大故事的小穿插”一语，分析本文的主题意蕴。

　　（3）分析本文的叙述特点以及作者是如何在E1常生活细节的描写中克制地传达情感的。 （4）分析本文表现了杨绛与钱钟书之间怎样的情感以及他们的人生态度。

　　17.邵燕祥《杂文二题》

　　（1）识记作者的杂文集《忧乐百篇》。

　　（2）分析本文的主题意蕴。

　　（3）简析《和尚之喻》是如何通过枚举有关和尚的民谚逐步加深对现实的批判力度的。

　　（4）简析《（圣经>拟作》的构思特点。

　　（5）简析作者通过文士和法利赛人的话所揭示的含义。

　　18.贾平凹《秦腔》

　　（1）识记作者的散文集《商州散记》，长篇小说《浮躁》、《秦腔》、《古炉》等。

　　（2）分析本文的主题意蕴。

　　（3）分析《秦腔》的艺术特点。

　　19.周涛《巩乃斯的马》

　　（1）识记作者是“新边塞诗派‘’主要代表之一，代表作有诗集《牧人集》、《神山》、《野马群》等。

　　（2）简析本文的主题意蕴。

　　（3）分析本文是怎样揭示出巩乃斯的马的性格的。

　　（4）简析本文的艺术特点。

　　20.史铁生《我与地坛》：