自考教育管理原理试题_浙江省2009年7月自考试卷

浙江省2009年7月自学考试教育管理原理试题

课程代码：10031
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.被誉为“现代行政学的创始人”的是著名的行政学家(　　　)
A.佩恩 B.达顿 
C.斯奈登 D.施泰因
2.教育管理学作为单独的学科产生后,从20世纪30年代起其发展的一个最显著的特点是
(　　　)
A.翻译介绍外国教育管理方面论著
B.在师范院校作为独立课程开设
C.由我国学者自己撰写、出版教育管理学著作逐步增多
D.进行教育管理的学校实验
3.以教师为学校主体，使教职员工和学生都参与到学校管理中来，调动他们的积极性，提高教育质量，这就是教育管理的(　　　)
A.效益原理 B.动态原理 
C.系统原理 D.人本原理
4.下列哪一要求是贯彻教育管理科学性原则的最显著方面？(　　　)
A.进行教育改革 B.教育管理活动按教育规律办事
C.重视和加强教育立法 D.把教育与外界系统联系起来
5.______是指教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业向前发展。(　　　)
A.权变性原则 B.有效性原则 
C.综合性原则 D.规范性原则
6.教育管理实现规范化、制度化，必须加强教育立法工作，做到依法办事，这是教育管理______的基本要求。(　　　)
A.预测规划的方法 B.组织调度的方法
C.法治的方法 D.激励的方法
7.教育管理贯彻______原则，必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使之具有针对性和适应性。(　　　)
A.有效性 B.权变性 
C.综合性 D.科学性
8.教育政策的最高表现形式是(　　　)
A.教育规律 B.教育原理 
C.教育方针 D.教育目标
9.分析人口总数，出生率、死亡率、人口年龄构成、学龄人口等影响教育发展规模的人口指标，就能较准确地预测未来教育应承担的义务教育任务，这一做法体现了教育预测的
(　　　)
A.延续性原理 B.相关性原理 
C.相似性原理 D.共同性原理
10.计划评审技术是用______的方式进行规划的方法。(　　　)
A.计算机仿真技术 B.图解 
C.数学工具 D.文字说明
11.教育体制的核心是(　　　)
A.教育机构 B.教育规范 
C.教育规划 D.教育预测
12.教育实施机构与一定的规范相结合构成了(　　　)
A.教育管理体制 B.学校教育体制 
C.教育行政体制 D.学校管理体制
13.要熟悉要做的事，要因事设职，要明确任职资格条件，考察备选对象，这是教育人事行政______应注意的问题。(　　　)
A.任人唯贤原则 B.合理流动原则 
C.因事择人原则 D.论功行赏原则
14.教育人事代谢方面制度的主要内容是(　　　)
A.公务员义务、纪律、回避制度 B.公务员权利、申诉控告制度
C.辞职、辞退、退休制度 D.培训、交流、工资福利保险制度
15.对教育公务员进行调任、转任、挂职锻炼作出规定的制度为养才方面的(　　　)
A.培训制度 B.保险制度 
C.交流制度 D.回避制度
16.“希望工程”的教育经费款项属于(　　　)
A.国家教育财政拨款 B.征收教育费附加
C.集资办学 D.捐资助学
17.教育评价领域出现最早的评价模式应归于(　　　)
A.行为目标模式 B.决策模式 
C.目标游离模式 D.对手模式
18.下列哪一特性是未被提及的管理目标的特性？(　　　)
A.管理目标的(武汉自考)制定与实施的统一 B.管理目标的主观性和客观性的统一
C.管理目标的先进性和可行性的统一 D.管理目标的原则性和灵活性的统一
19.学校管理的中心工作是(　　　)
A.教师管理 B.学生管理 
C.教学管理 D.德育管理
20.一个领导者与人共事、处理人际关系的能力反映了一个领导者的(　　　)
A.观念技术 B.操作技术 
C.人文技术 D.用人技术

二、简答题(本大题共8小题，任选6小题作答；作答超过6小题，以所答前6小题计分。每小题5分，共30分)
21.简述教育管理的特点及发展趋势。
22.根据系统原理，应从哪些方面对教育系统进行分析？
23.教育行政体制改革要处理好哪些关系？
24.教育政策该如何贯彻执行？
25.简述教育经费的管理原则。
26.如何提高教育行政信息沟通的有效性？
27.普通中小学校督导评估的内容要点。
28.如何搞好教学业务管理？

三、论述题(本大题共3小题，任选2小题作答；全部作答，以前2小题计分。每小题10分，共20分)
29.试述学校目标管理的过程。
30.试述教育决策的原则和程序。
31.联系实际谈谈提高教育领导效率的策略。

四、材料分析题（本大题10分）
32.  国外一中学接待中国访问团只有校长一人，领着参观一个个课室，边走边讲解，每个课室她都有钥匙，分门别类地插在一个活页夹中。一位海外华人参观国内某校，陪同的人是一长排，吃饭时客人只有三个，主人倒坐了一桌半。在苏南一民营学校，有51个班，1500多人，教职工250多人，占地190亩，投资1.6亿人民币，校长只一人（兼书记），中层以上共6人。这所学校不再以职能分工来管理，而是以流程为管理标的。校长将学校工作分成若干不交叉的核心流程，指派专人去负责管理某个工作流程，而不是去管理某个部门，各工作流程负责人直接对校长负责，不对部门领导负责。设人力资源部，教育处，校务处，校长能直接控制关系到学校工作正常运作的核心工作面：饮食—教学活动—休息及物业管理保障系统，没有中间环节。各核心工作流程实行一长制，不设副职，不配助理。为什么？校长说：多设一个副职对一把手来说就多了一个中间环节，对下属来说将是多一个领导，大家都会无所适从。
请你就以上材料，运用学校管理过程优化理论谈谈你的看法。