自考“语文教育学”讲义（3）

　　第四章 语文学科课程的发展趋势

　　1、语文课程与学科内容同构

　　2、语文课程与时代需求共振

　　3、语文课程与国际效率接轨

　　4、语文课程与未来发展相适应

　　第五章 语文学科教材

　　语文教材：是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。

　　语文教材有 广义和狭义之分。广义的语文教材是一个序列，狭义的语文教材通常指语文教科书。

　　中学语文教材的构成要素：

　　1、课文系统

　　2、助读系统

　　3、作业系统

　　4、知识系统

　　语文教材的功能：

　　1、凭借功能

　　2、示范功能

　　3、教育功能

　　4、发展功能

　　中学语文教材主要分为两种类型：

　　分编型与综合型。

　　语文教材的使用要求：

　　1、语文教材的使用必须符合我国语文的整体性特点。

　　2、必须正确认识教材的特点。

　　3、必须符合青少年的年龄特点和认知特点。

　　第二节 语文教材的嬗变

　　一、我国古代的语文教材

　　经学教材是以孔子为代表的儒家经典，在我国封建社会一直占据主导地位。

　　四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》

　　五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

　　蒙学教材：《三字经》《百家姓》《千字文》（三、百、千）

　　文选教材：南朝梁太子萧统编选的《文选》，亦称《昭明文选》，是我国现存最早的诗文总集。

　　二、近现代的中学语文教材

　　1945年又新华书店出版发行的《中等国文》是解放区语文教材的代表。

　　第四节 语文教材的发展趋势

　　一、突破单一的编排体系

　　二、正确处理语文教材编写中的几种关系

　　1、正确处理“大语文”和“小语文”的关系

　　2、正确处理文学教育和语言教育的关系

　　3、正确处理智力发展和个性发展的关系

　　4、正确处理分编和合编的关系

　　5、正确处理现代和传统的关系

　　6、正确处理听说读写的关系