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2018年荆楚理工学院普通专升本考试大纲:《心理学》

问答君发布于2018-12-19

荆楚理工学院2018年普通专升本:《心理学》考试大纲 大纲是专升本命题的依据,因此,在此提醒广大考生:在复习的过程中一定要严格按照 荆楚理工学院专升本:《心理学》考试大纲

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12018


荆楚理工学院2018年普通专升本:《心理学》考试大纲


大纲是专升本命题的依据,因此,在此提醒广大考生:在复习的过程中一定要严格按照

荆楚理工学院专升本:《心理学》考试大纲来复习,详细的了解考试的内容、类别和各个知识点的掌握程度,以便合理分配复习的时间。下面和小编一起来看看《心理学》的大纲内容。


《心理学》是师范类专业的一门必修课。课程内容主要包括心理活动产生发展的最一般规律、心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。通过本课程的学习,使学生系统掌握心理学的基本概念、基本原理,全面地掌握心理发展的一般规律与特征,能够初步运用心理学的知识解决教育中的各种问题,并为学习其他专业课程奠定扎实的基础。



第一章 心理学概述



一、考核内容


心理学的概念、研究对象、任务、研究方法;
心理学的作用;
脑与心理



二、考核知识点


1、心理学现象的内涵


2、心理学研究的基本原则


3、心理学在教育中的作用


4、心理学常用的研究方法



第二章 科学的心理观



一、考核内容


反射、无条件反射、条件反射、操作性条件反射;
两个信号系统的关系与作用;
神经系统的基本活动方式;
大脑皮层活动的基本规律;
影响人的心理发展的主要因素。



二、考核知识点
1、神经元及其特点


2、神经系统的结构


3、脑的结构及其各主要部分的功能


4、反射、无条件反射、条件反射和操作性条件反射


5、两种信号系统、大脑皮层的基本活动规律


6
、能够利用“心理是客观现实的反映”进行案例分析



第三章 感觉、知觉与教学



一、考核内容


感觉、知觉、感受性、感觉阈限、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限的概念;
感觉与知觉的关系;
感受性变化的规律;
知觉的特征;
观察与观察力;
观察力的培养。



二、考核内容


1、感觉与知觉的概念及两者之间的关系


2、了解感觉、知觉的种类


3、利用常见的社会知觉误区对教学中存在的问题进行应用分析


4、感受性、感觉阈限、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限、观察和观察力的概念


5、感受性的变化规律


6、知觉的特征


7、能够借助观察力的培养的措施,撰写观察计划。



第四章 记忆与教学



一、考核内容


记忆、记忆过程及记忆分类;
记忆的品质;
记忆表象、遗忘、前摄抑制、后摄抑制



二、考核知识点


1、记忆的概念、记忆的分类(按内容和保持时间)、记忆的三个环节


2、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点


3、记忆的品质


4、记忆表象及其特征


5、遗忘的概念、遗忘规律、影响遗忘进程的因素、遗忘产生的原因


6、根据遗忘规律有效组织复习的策略及其在学习指导中的具体运用



第五章 思维、想象与教学



一、考核内容


思维概述;
思维的过程与形式;
解决问题的思维过程;
思维品质与创造性思维;
想象与想象力的培养



二、考核知识点


1、思维的概念及其特征、创造性思维的概念


2、思维的种类、思维过程、思维形式


3、影响解决问题的心理因素


4、思维品质


5、想象与思维的联系与区别


6、学生想象力的培养



第六章 注意与教学



一、考核内容


注意的内涵及其分类;
注意的品质;
利用无意注意规律组织教学活动的策略



二、考核知识点


1、了解注意的内涵;
理解注意的特点


2、注意的种类和注意的品质


3、无意注意规律在教学中的应用,并能结合这一规律制定教学活动方案



第七章 情绪、情感与教育



一、考核内容


情绪、情感的基本概念与表现形式;
情绪、情感的功能;
培养学生自我调节情绪的措施;
处理挫折的策略



二、考核知识点


1、情绪、情感概述及两者的联系与区别


2、情绪、情感的功能


3、情绪、情感的种类


4、培养学生自我调节情绪的措施


5、处理挫折的常用策略



第八章 意志与教育



一、考核内容


意志的概念;
意志行动中的冲突类型及解决策略;
意志品质;
学生意志的培养



二、考核知识点


1、意志的概念


2、冲突的类型及其解决策略


3、意志的品质


4、利用意志的培养策略进行经典案例分析



第九章 个性心理与教育



一、考核内容



个性概述;
个性心理与个体发展;
能力、气质与性格等



二、考核知识点
1、个性及其基本特征


2、学习动机及其功能


3、学习动机与学习效果的关系


4、兴趣的品质及其培养


5、能力及其分类


6、智力结构理论中的“二因素结构”理论、“群因素结构”理论、卡特尔的智力理论


7、比率智商、离差智商及智力分级


8、掌握影响能力发展的因素,并能进行实际案例分析


9、能力个别差异的表现方面


10、掌握气质及其类型特征,并学会具体案例分析


11、气质对教育实践工作的意义


12、性格概念的内涵


13、性格的特征


14、在教育活动中塑造学生良好性格的策略



第十章 学习心理



一、考核内容


理解学习定义的内涵;
学习目标和学习结果分类;
掌握几种主要的学习理论:桑代克的试误-联接说、巴普洛夫的条件反射论、斯金纳的操作性条件反射论、苛勒的完型-顿悟说;
学习迁移的概念及主要分类;
认知策略的概念及其内容。



二、考核知识点


1、学习的内涵


2、学习目标和学习结果分类


3、桑代克的试误-联接说、巴普洛夫的条件反射论、斯金纳的操作性条件反射论、苛勒的完型-顿悟说


4、掌握学习迁移的概念及主要分类,并学会利用迁移原理进行教学设计


5、认知策略的概念及其内容



第十一章 品德心理



一、考核内容


品德的内涵及其成分;
皮亚杰品德发展阶段论;
科尔伯格品德发展理论;
人格发展阶段理论;
影响人格发展的因素



二、考核知识点
1、态度的实质和态度的成分;
品德的内涵及其成分


2、皮亚杰和柯尔伯格的品德发展理论


3、人格发展阶段理论


4、影响人格发展的因素


5、学会利用品德心理结构进行经典案例分析



第十二章 学生群体心理



一、考核内容


群体与群体心理;
去个性化、群体极化、群体助长与群体惰化;
班级非正式群体的教育与管理



二、考核知识点


1、群体及其特征


2、常见群体心理现象


3、班级非正式群体的教育与管理


4、学会利用班集体培养策略制定班级管理策划



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