2020年湖北工程学院普通专升本《心理学》考试大纲

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湖北工程学院普通专升本：《心理学》考试大纲

一、 基本要求：

考生应按本大纲的要求，了解或理解“心理学”中心理的实质、感觉和知觉、记忆、想象、思维、注意、情绪和情感、意志、个性及个性倾向性、能力、气质、性格的基本概念与基本理论；学会、掌握或熟练掌握上述各部分的基本方法。应注意各部分知识的结构及知识的内在联系；应了解人的基本心理现象及其规律，认识人性的差异，尊重人性的差异，形成以心理规律为依据，促进自我发展，促进学生发展的使命感；注重一般理论与自我体验的结合，善于从实际生活的心理表现中体验心理规律和心理奥秘，并运用心理原理服务于现实。

本大纲对内容的要求由低到高，对概念和理论分为“识记”、“理解”和“应用”三个层次。

二、考试方法和时间：

考试方法为闭卷考试，考试时间为90分钟。

三、考试题型大致比例：

名词解释12%、填空题10%、选择题30%、判断说明题12%、问答题24%、论述题12%。试卷满分：100分。

四、考试内容和要求：

第一章  绪论

考试内容：

（一）心理学的研究对象、原则与方法

（1）心理学的研究对象

（2）心理学的研究意义和基本任务

（3）心理学研究的基本原则

（4）心理学的研究方法

（二）心理学的发展与分支

（1）心理学的历史

（2）心理学的现状

（3）未来心理学的发展方向

（4）心理学的分支

（三）科学的心理观

（1）心理是脑的机能

（2）心理是客观现实的能动反映

（四）脑与心理                                                      

（1）脑的结构与功能

（2）脑与心理活动

（3）脑的保护与潜能开发

考试要求：

（1）识记：心理学的研究对象、心理学的分支、心理学的基本任务、脑的结构和功能。

（2）理解：心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史；科学的心理观；心理学的现状；脑与心理活动。

（3）应用：结合自己的实际说明学习心理学的意义。

第二章  认知过程

考试内容：

（一）感觉与知觉

（1）感觉的概念及分类

（2）感觉的种类

（3）知觉的概念、种类

（4）感知觉的特性与规律

（二）注意

（1）注意的概念

（2）注意的分类

（3）注意的品质

（4）注意的规律

（三）记忆

（1）什么是记忆

（2）记忆的分类

（3）记忆的过程及规律

（四）思维

（1）思维概述

（2）概念形成与掌握

（3）问题解决

考试要求：

（1）识记：感觉、知觉、注意、记忆、思维的概念和分类。

（2）理解：感知觉的特性与规律；知觉的基本特性；注意的品质；记忆的过程及规律；问题解决的过程和策略。

（3）应用：注意规律在教学中的应用；影响问题解决的因素。

第三章  学习心理

考试内容：

（一）学习与学习理论

（1）学习概述

（2）学习理论与应用

（二）学习策略

（1）学习策略概述

（2）认知策略

（3）元认知策略

（三）学习迁移

（1）学习迁移概述

（2）当代学习迁移理论及应用

（3）为促进正迁移而教

（四）学习风格

（1）学习风格的含义

（2）认知风格与学习

（3）为促进正迁移而教

考试要求：

（1）识记：学习的概念的分类；学习策略的概念和分类；元认知结构；学习迁移的概念和分类；学习风格的概念。

（2）理解：各种学习理论；元认知能力；当代学习迁移理论及应用；认知风格与学习。

（3）应用：如何提高元认知能力；如何促进正迁移。

第四章  智力与创造力

考试内容：

（一） 智力与创造力概述

（1）智力概述

（2）创造力概述

（二）智力的发展与培养

（1）智力的发展与差异

（2）国内外智力开发的主要模式

（三）创造力的发展与培养

（1）创造力发展的影响因素

（2）创造力的培养与训练

考试要求：

（1）识记：智力的概念；创造力的本质。

（2）理解：各种智力理论；创造过程；智力发展的特征和差异；创造力发展的影响因素。

（3）应用：智力测验；创造力测验；智力开发的主要模式；创造力的培养与训练。

第五章  社会心理

考试内容：

（一）群体心理特征

（1）群体的定义与特征

（2）群体的分类

（3）群体对个体的影响

（4）竞争与合作

（二）社会态度

（1）态度的定义与功能

（2）社会态度的理论

（3）社会态度转变的因素

（4）态度与行为

（三）社会影响

（1）社会影响的定义

（2）群体思维与群体极化

（3）从众行为

（4）依从行为

（5）服从行为

考试要求：

（1）识记：群体的定义与特征；社会助长作用；去个性化；态度的定义与功能；从众行为、依从行为和服从行为的定义。

（2）理解：群体的分类；竞争与合作；社会态度的各种理论；态度与行为；群体思维；群体极化。

（3）应用：社会态度转变的因素；影响从众行为的因素。

第六章  人格与测量

考试内容：

（一）人格概述

（1）人格的定义与特征

（2）人格的结构

（3）影响人格的因素

（二）人格理论

（1）特质理论

（2）类型理论

（三）人格测量

（1）人格测验概述

（2）人格的问卷测验

（3）人格的投射测验

（4）人格的情境测验

考试要求：

（1）识记：人格的定义与特征；人格测验。

（2）理解：人格的结构；特质理论；类型理论；人格的问卷测验；人格的投射测验；人格的情境测验。

（3）应用：影响人格的因素。

第七章  需要与动机

考试内容：

（一）需要

（1）需要的定义与特征

（2）需要的种类

（3）需要的形成与发展

（4）马斯洛的需要层次理论

（二）动机

（1）动机的定义

（2）动机的类型与功能

（3）动机理论

（三）学习动机的培养

（1）学习动机的定义

（2）学习动机的作用与类型

（3）影响学习动机培养的因素

（4）培养学习动机的主要措施

考试要求：

（1）识记：需要的定义与特征；动机的定义；学习动机的定义。

（2）理解：需要的种类；需要的形成与发展；动机的类型与功能；动机理论；学习动机的作用与类型。

（3）应用：马斯洛的需要层次理论；影响学习动机培养的因素；培养学习动机的主要措施。

第八章  情绪及其调节

考试内容：

（一）情绪概述

（1）情绪的定义与类型

（2）情绪与情感的关系

（3）情绪理论

（4）情绪与认知的关系

（二）情绪与健康

（1）情绪对身心健康的影响

（2）青少年常见的情绪性问题

（3）情绪管理策略

（三）情绪的调节

（1）情绪调节的定义

（2）情绪调节的过程

（3）情绪调节的个体差异

（4）健康情绪的必要条件

考试要求：

（1）识记：情绪的定义与类型；情绪调节的定义；情绪调节的个体差异。

（2）理解：情绪与情感的关系；情绪理论；情绪与认知的关系；情绪对身心健康的影响；情绪调节的过程。

（3）应用：青少年常见的情绪性问题；情绪管理策略；健康情绪的必要条件。

第九章  心理健康与心理辅导

考试内容：

（一）心理健康概述

（1）健康的含义与结构

（2）心理健康的含义与标准

（3）青少年学生心理健康的特征

（二）学校心理辅导的途径、原则和方法

（1）学校心理辅导的含义

（2）学校心理辅导的原则

（3）学校心理辅导的途径

（4）学校心理辅导的方法

（三）学生常见的心理问题与辅导

（1）挫折与适应

（2）学习心理辅导

（3）青春期辅导

（4）生涯辅导

（5）青少年网络成瘾的预防与干预

（四）突发事件及危机干预

（1）突发事件及危机干预的含义

（2）危机干预的主要模式

（3）危机干预的一般步骤

（4）基本干预技术和方法

考试要求：

（1）识记：健康的含义与结构；心理健康的含义与标准；学校心理辅导的含义；青少年学生心理健康的特征；突发事件及危机干预的含义；突发事件及危机干预的含义。

（2）理解：学校心理辅导的原则；学校心理辅导的方法；学习心理辅导；青春期辅导

；生涯辅导；危机干预的主要模式；危机干预的一般步骤。

（3） 应用：学校心理辅导的途径；青少年网络成瘾的预防与干预；基本干预技术和方法。

第十章  人际关系与交往

考试内容：

（一）人际关系概述

（1）人际关系的定义与类型

（2）人际反应特质

（3）人际关系的特点

（4）人际关系的原则

（二）人际认知

（1）人际认知的定义

（2）人际认知的主要内容

（3）人际认知的心理效应

（4）自我意识的形成与发展

（三） 人际沟通

 （1）人际沟通的定义

 （2）人际沟通的类型

 （3）人际沟通的工具

（四）人际吸引与人际交往

（1）人际吸引的理论

（2）影响人际吸引的因素

（3）人际交往过程及其影响因素

考试要求：

（1）识记：人际关系的定义与类型；人际反应特质；人际认知的定义；人际沟通的定义。

（2）理解：人际关系的特点；人际关系的原则；人际认知的主要内容；人际认知的心理效应；人际沟通的类型。

（3） 应用：人际沟通的工具；影响人际吸引的因素；人际交往的影响因素。

第十一章  人的毕生发展

考试内容：

（一）毕生心理发展概述

（1）毕生心理发展与发展过程

（2）影响发展的因素

（3）心理发展的阶段与年龄特征

（二） 西方关于心理发展的重要理论

 （1）弗洛伊德关于人格心理发展的阶段理论

 （2）皮亚杰的认知发展阶段理论

 （3）埃里克森关于人的心理社会阶段理论

考试要求：

（1）识记：毕生心理发展的含义；毕生发展过程的基本特征。

（2）理解：影响发展的因素；弗洛伊德关于人格心理发展的阶段理论；皮亚杰的认知发展阶段理论；埃里克森关于人的心理社会阶段理论。

（3） 应用：心理发展的阶段与年龄特征。

 
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