2020年湖北工程学院普通专升本《基础写作》考试大纲

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湖北工程学院2020年普通专升本：《基础写作》考试大纲

一、基本要求：

考生应按本大纲的要求，了解或理解现代写作的特点，写作在科技时代的意义；写作活动中主体因素的构成，影响写作活动的重要主体因素；写作活动中客体因素的构成；写作活动中受体因素以及载体因素的构成；文学写作的基本过程，掌握观察、体验、想象以及立意、构思、表达的一些基本方法；学会、掌握或熟练掌握一些基本的写作表达方式和技能技巧；掌握散文文体和评论文文体的特征，能够熟练地把握散文文体和评论文体的写作。通过本课程的学习，学生应具有一定的文学观察能力、感受能力、想象能力；能在掌握基本理论和基本方法的前提下，提高鉴赏能力与文学写作能力。

本大纲对内容的要求由低到高，对概念和理论分为“了解”和“理解”两个层次；对具体的写作实践分为“会”、“掌握”和“熟练掌握”三个层次。

二、考试方法和时间：

考试方法为闭卷考试，考试时间为90分钟。

三、考试题型大致比例：

单选题：20% ；简答题：30% ；习作题：50%，；试卷满分：100分。

四、考试内容和要求：

第一章  现代写作的特征与意义

考试内容：

（1）现代写作的内涵辨析：“写”与“说”，“写”与“思”的关系；

（2）现代写作活动的特点：人文性、个体独创性、实践性；

（3）现代写作的价值：写作在文化、教育等方面的价值；

考试要求：

（1）理解现代写作的内涵，现代写作中“写”与“说”，“写”与“思”的关系。

（2）理解和掌握现代写作活动的基本特征；

（3）理解和掌握现代写作在高科技时代的文化价值；

第二章 写作活动中的主体因素

（一）写作主体主宰着写作活动

考试内容：

（1）写作活动的缘起：缘情而作、因事而作、受命而作；

（2）主体的主宰作用：主体在聚材、构思、表达、修改中的作用；

（3）主体是写作活动成败的决定因素；

基本要求：

（1）理解写作活动的缘起，正确理解缘情而作、因事而作、受命而作的内涵，特征，这类写作的意义；

（2）理解主体在写作活动中的主宰和决定作用，从而为发挥主体的主观能动性打下坚实的基础；

（二）网络时代的写作主体特征与要求

 考试内容：

（1）网络时代写作主体的基本特征，突出其平民性与探索性；

（2）网络时代对写作主体的基本要求，突出其理论水平和审美能力；

考试要求：

（1）了解高科技网络时代写作主体的基本特征，突出其与传统写作的显著区别；

（2）熟练高科技网络时代对写作主体的基本要求，知识结构、理论水平、审美能力的具体要求；

（三）影响写作活动的重要主体因素

考试内容：

（1）写作主体的生活积累；

（2）写作主体的知识素养；

（3）写作主体的人格素养：

（4）写作主体的审美素养

考试要求：

（1）写作主体积累生活经验，提升个人经验的重要性；

（2）写作主体积累各方面知识，提升个人文化修养的重要性；

（3）写作主提升人格修养的重要性；

（4）写作主体提升个人审美能力的重要性；

第三章 写作活动中的客体因素

（一）多方位认识写作客体

考试内容：

（1）写作客体的含义及属性；

（2）写作客体类型的多样化；

（3）写作客体在写作活动中的地位和作用；

基本要求：

（1）理解写作客体的含义，分清它与写作材料的区别、掌握写作客体的属性，客观性、对象性、动态性以及历史性；

（2）了解从不同角度来看写作客体的多样化表现；

（3）熟练掌握写作客体在写作活动中的地位和作用；

（二）多层面把握写作客体

考试内容：

（1）写作客体与材料、题材；

（2）聚材：从写作客体到写作材料；

（3）选材：从写作客体到写作材料；

基本要求：

（1）理解写作客体与材料和题材的区别；

（2）掌握聚材的方式；

（3）掌握选材的基本方式和原则；

（三）网络世界中的写作客体

考试内容：

（1）“虚拟实在”与网上取材；

（2）在网络空间中把握写作客体；

基本要求：

（1）掌握网上取材的方式；

（2）掌握在网络空间中把握写作客体的原则

第四章  写作活动中的受体因素

（一）写作主体的“受体意识”

考试内容：

（1）“受体”的含义及“受体意识”的作用；

（2）“受体意识”表现；

基本要求：

（1）理解“受体”的含义以及“受体意识”的作用；

（2）掌握“受体意识”的表现：传输有益的知识和信息、向受体发出指令、陶冶受体情操；

（二）受体的心理特征

考试内容：

受体心理特征的具体表现

基本要求：

掌握受体心理特征的具体表现：求知受益心理、猎奇探秘心理、平等对话心理、介入互动心理；

（三）受体对写作活动的影响

考试内容：

受体影响写作活动的方式与要素

基本要求：

了解受体影响写作活动的方式：阅读反馈的影响、年龄与性别意识的影响、职业与文化差异的影响。

第五章  写作活动中的载体因素

（一）文章体式

考试内容：

（1）文章体式的含义；

（2）文章体式的特点；

（3）文章体式的意义和作用；

基本要求：

（1）了解文章体式的含义；

（2）理解文章体式的特点：规范性、流变性、综合性；

（3）掌握文章内部结构的基本类型：连贯、递进、总分、并列、对比；

（二）表达方式

考试内容：

叙述、描写、说明、议论、抒情

基本要求：

（1）掌握叙述的基本要素：叙述的对象、过程、人称、方法；

（2）掌握描写的基本要素：描写的对象、方法；

（3）掌握说明的方法；

（4）掌握议论的基本要素：论点、论据、论证方法；

（3）掌握抒情的方式；

（三）语体

考试内容：

重点掌握科学语体、文艺语体、新闻语体、网络语体的特征

基本要求：

（1）理解科学语体的特征：精确性、客观性、严整性；

（2）理解文艺语体的特征：语言的形象性，运用多种修辞，有艺术感染力；

（3）理解新闻语的特征：准确性、清晰性、通俗性和生动性；

（4）理解网络语体的特征：群体性、简略性、多变性以及杂呈性。

第六章 写作过程（上）

（一）观察

考试内容：

（1）观察的类别；

（2）观察的方法。

考试要求：

（1）理解观察的类别，重点掌握艺术观察的特点；

（2）掌握观察的基本方法：以点带面、着眼特殊、把握细节；

（二）体验

考试内容：

体验的基本特征

考试要求：

  掌握体验的独特性，独特的体验需要“善感”的心灵

（三）想象

考试内容：

想象的特点和方式

考试要求：

  掌握想象的特征：受制约性、变异性和反逻辑；想象的方式：类比想象、象征想象等。

第七章  写作过程（下）

（一）立意、选材

考试内容：

（1）立意的途径

（2）选材的方法；

考试要求：

（1）掌握立意的途径：感悟、提炼；

（2）掌握选材的方法：发现新材料、替换平庸材料以及增减原有材料；

（二）构思

考试内容：

构思的特征与不同文体写作的构思程序

考试要求：

了解构思的特征，具体掌握文学写作的构思程序。

（三）表达

考试内容：

表达要注意的几个原则

考试要求：

掌握表达要注意的几个原则：重视语言的锤炼、重视表达方式的综合使用、表达要善于修辞。

第八章  散文

（一）散文的内涵和类型

考试内容：

（1）散文的内涵

（2）散文的类型

考试要求：

（1）理解散文的内涵演变；

（2）理解散文的类型特征：叙事散文、言情散文、明理散文；

（二）散文的特征

考试内容：

散文的基本特征

考试要求：

了解散文的基本特征：自我的写真性、对象的广泛性、表达的自由性。

（三）散文写作（上）

考试内容：

（1）以慧眼取材；

（2）用真心立意；

（3）在虚静中构思;

考试要求：

（1）掌握散文取材的方式：观察精微，抓住特点；有所触发，展开联想；

（2）掌握散文立意的方法：片言居要、融情于景；

（3）掌握散文构思的途径：时间延展、空间转换、意识流动；

（四）散文写作（下）

考试内容：

（1）赋形：宜定大体；

（2）用辞：以达为先；

（3）选技：执术有法；

考试要求：

（1）掌握散文赋形的方式：起、行、止；

（2）掌握散文用辞的三种境界：言尽意尽、言尽意圆、言外有意；

（3）掌握散文的三种激发：闪回、闲笔、聚焦；

第九章 评论文

（一）社会短评

考试内容：

（1）社会短评的性质和特点；

（2）获取社会短评的评论对象；

（3）展开分析评论的常用方法；

考试要求：

（1）了解社会短评的性质，重点把握社会短评的特点；

（2）把握获取社会短评的几个途径；

（3）掌握社会短评的几种方法：寻根溯源法、揭示内涵实质法、影响分析法等；

（二）文艺短评

考试内容：

（1）与文艺短评相关的几个概念；

（2）文艺短评写作的一般过程和方法；

（3）写作文艺短评应该注意的几个问题；

考试要求：

（1）厘清文艺短评与文学评论、作品评论以及文艺欣赏的区别；

（2）掌握文艺短评的写作过程，确定选题-研究评论对象-确立论点-定体行文；

（3）理解文艺短评写作应注意的几个问题，尊重文艺自身的规律、求真务实等；

（三）学术短评

考试内容：

（1）学术短评的性质和特点；

（2）学术短评的选题；

（3）学术短评的主要写作方法；

考试要求：

（1）掌握学术短评的特点：专业性、针对性、灵活性；

（2）掌握学术短评的选题类型：辨析指谬型、探讨商榷型、辩驳型、赞誉生发型；

（3）理解学术短评的几种主要写作方法：凸显评论焦点、明快入题，准确定性、展开有说服力的分析评论；

参考书目：

1、《基础写作教程》（第三版）裴显生总主编、尉天骄主编，高等教育出版社，2017年版。

 
 
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