2012年湖北美术教程：人物身份的谐调关系

来源：湖北自考网时间：2012-09-29

2012年湖北美术教程：人物身份的谐调关系

一、人物的身份与其职业和所生活的人群环境密切相关。

在学校里，老师每天要面学生，教学生、教书育人是老师的职业，同时在指点学生批改作业以外，老师还要经常面对学生家长及校方领导，这就是老师所处的职业环境。市场里卖菜的人，销售是他们的职业，买菜的人、以及运输、卸货的人都是他们整天需要打交道的人群，这就是他们的职业环境。同样街头玩自行车和滑板的青年会与跳街舞的人在一起。儿童生活的人群环境，我们立刻会联想到他们的父母、游乐场的场面以及玩具等等。如果我们留意生活，仔细观察生活，就不难发现这一点，特定的人物总是生活在特定的环境下。在创作中，我们称之为典型形象。这样主题才够鲜明，作画意图才算明确。反之，比如：我们将几个时尚的玩滑板的青年男男女女与警察组织到一个画面中去，就不会使主题鲜明，观看这幅画的人也会不知其所云，产生歧意。

所以，我们在绘制创作的过程中一定要注意人物身份与其职业环境、人群环境的密切关系，以便突出主题。

二、人物身份与人物着装有着密切关系。

我们传统文化中京剧被誉为国萃，京剧当中有生、旦、净、末、丑五种类型人物，每类人物脸谱各有特色，形象鲜明。当我们看到一个角色出场时，我们马上就可以判断他是唱丑角的还是唱武生的等等。

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