2013年湖北教师资格《小学教育教学知识与能力》押题试卷(4)

湖北2013年教师资格《小学教育教学知识与能力》押题试卷(4)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（　　）
A.教育观察法
B.教育调查法
C.教育实验法
D.教育测量法
2 下列说法错误的是（　　）
A.晨会活动的特点是简短、及时
B.班会活动分为班级例会和主题班会两种形式
C.班级活动包括晨会活动、班会活动、主题教育活动和少先队活动
D.少先队的组织机构是依照民主集中制的原则建立的
3 教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（　　）
A.国家的教育目的
B.各级各类学校的培养目标
C.课程目标
D.教师的教学目标
4 小学英语教学应听力先行，这要求教师必须（　　）
A.具有较快的听说速度
B.进行大量的听力自我练习
C.具备标准的英式英语语音语调
D.提高自身的辨音能力和听力教学修养
5 教育目的与培养目标是（　　）的关系。
A.普遍与特殊
B.整体与部分
C.全面与片面
D.抽象与具体
6 小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（　　）
A.用活动吸附、处理课本
B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C.根据课本需要组织活动
D.课堂搞好活动，课外读好课本．
7 我国第一部马克思主义的教育学著作是（　　）
A.《教育学》
B.《新教育大纲》
C.《国民教育与民主制度》
D.《教育概论》
8 在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于（　　）
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.通识课程
9 初入学的儿童，学习兴趣的特点为（　　）
A.有选择性但不分化
B.既无选择性又无分化
C.既有选择性又有分化
D.无选择性但又分化
10 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（　　）
A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.逆向正迁移
D.顺向正迁移
11 小学生数学学习中的主要矛盾是（　　）
A.教师与学生之间的矛盾
B.学生与教材之间的矛盾
C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾
D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾
12 以下哪一项不属于小学生的观察力的特点（　　）
A.目的性较差
B.缺乏精确性
C.缺乏顺序性
D.较易抓住事物的本质
13 下列说法正确的是（　　）
A.阶级性不存在于社会主义国家的教育中
B.学校教育就是文化教育
C.赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法
D.构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素
14 诊断性评价多半是在（　　）
A.教学过程中
B.形成性评价之后
C.形成性评价之前
D.教学过程之后
15 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（　　）
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
16以下不能体现小学教育的基础性特点的是（　　）
A.小学教育为提高国民素质奠定基础．
B.小学教育为各级各类人才的培养奠定基础
C.小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础
D.小学教育在整个教育中具有基础性的特点，对于每个公民来说，教育机会是均等的
17 有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（　　）规律。
A.互补性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
18 教育制度的主体是（　　）
A.学校教育制度
B.教育体制
C.社会教育制度
D.业余教育制度
19 小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和（　　）
A.教学卫生保健
B.用脑卫生保健
C.用眼卫生保健
D.合理饮食
20 现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（　　）
A.人本化
B.生活化
C.科学化
D.社会化

二、简答题
21 简述操作技能不同于心智技能的特点。
22简述小学教育研究的基本方法。
23 简述小学教师教学反思的基本内容。

三、材料分析题
24 一名学生的日记中有这样一些内容：“英语课上，老师又是只提问那几个学习好的学生，其他学生看都没看一眼，更不用说我们这些差生了。我想不通，大家坐在同一间教室，同样都是老师的学生，为什么老师对待我们的态度完全不一样难道成绩就那么重要吗”
谈谈你对该案例的看法。
25材料一一位中学生在期末考试中数学得了85分，觉得很不理想，数学老师给他列了几个式子，帮他分析 学习情况。
(1)期末考试成绩85分，上次考试成绩80分。
(2)期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试全班平均87分。
(3)期末考试成绩85分，老师预期的教学目标是90分。
最后，老师一致认为：成绩提高了，学习进步了，但还没有达到老师预期的教学目标，学习与教学要求还有一定的差距．仍需继续努力。
材料二魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分l00分的试卷，有个学生在语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。” 魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；
在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促。检查他的学习落实情况到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。
根据材料，结合实际，谈谈自己对教学评价的认识及今后在教学中如何对学生进行评价。

四、教学设计题(本大题共40分)
26负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。
本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。
请根据上述资料中的教材内容，编写教学设计。
要求：
(1)写出一篇要素完整的教案。(10分)
(2)要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(15分)
(3)合理地设计学习活动和作业要求。(15分)

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