2013年高考语文复习资料：别搞题海战术　学会技巧

　2013年高考语文复习资料：别搞题海战术　学会技巧

励志标语
　　那些陪伴高三生的 励志标语
　　
“扛得住扛，扛不住死扛”，“人生能有几回搏，此时不搏待何时。”
　　21日走进了海南中学高三的教室，亲身和正在备战高考的高三学生零距离亲密接触。虽然他们的身影都埋在高高的书和试卷堆中，但脸上却无不洋溢着昂扬的斗志和梦想。最能反映每个学生心理状态的就是贴在班级里的励志标语和每个学生桌上的梦想宣言：“扛得住扛，扛不住死扛”，“人生能有几回搏，此时不搏待何时”等。这些贴在同学桌上的标语或幽默或鞭策，励志味十足。
　　采访中，大部分高三生都表示对即将到来的高考感觉有些紧张，但又对即将到来的大学生活充满向往。海南中学高三（2）班的学生孟逸哲希望通过本报给全省的高三学生加油：“努力造就实力，态度决定高度！相信：破晓，就是坚持的人，最后获得的奖赏！高三的我们都要加油！”
　　
高三学生语文复习容易陷入误区
　　好的方法是成功的一半，但是如果学生用不好的学习方法盲目蛮干，则是逆水行舟不进则退。为此，陈星萍老师特别根据自己多年的教学经验，结合今年高三学生目前的学习情况，总结了现在的高三学生最容易陷入的两个误区，给我省的广大高三学生做个提醒。
　　
误区一：题海战术
　　陈星萍老师表示，目前市面上的参考书目品种繁多，质量也是参差不齐。所以学生们在选择习题的时候一定要尽量按照老师的思路走，因为老师选出来的题目，绝对都是在海量题库中精心挑选的经典题型。
　　另外陈星萍老师提醒广大高三学生不要搞题海战术，做题目不在多而在于思考。题目的量要控制在合理的范围内，太多的题目不仅会耗费精力，而效果也不一定会好。
　　
误区二：纸上谈兵以看代写
　　陈老师告诉记者，他在教学的过程中发现，由于复习进入冲刺阶段，所以很多学生为了节省时间，会以想代写，以看代写，而这样的方式很不正确的。陈老师表示，语文的题目，特别是表达题，学生一定要杜绝纸上谈兵的情况，因为像作文这样的主观题目，你怎么想和你怎么写是有很大区别的。
　　同时陈老师强调，老师在给学生练习题目时最好应当采用当场讲评的模式，“要在学生的记忆还是新鲜的时候，马上把错误纠正，如果隔了很长的时间再去讲评，错误的意识已经根深蒂固。”陈星萍老师说。
　　
各种题型复习各有窍门
　　现代文：总结考点掌握规律
　　虽然高考中现代文呈现的文体不同，但是考点却是类似的，例如“对文章中某个字的理解”，“文章的艺术手法、谋篇布局”以及“标题、开头有什么作用”等。针对这类问题，学生在复习中一定要注意从例题入手，掌握解题思路，然后把题目分类归纳，再通过反复的练习彻底掌握，从而保证下次再遇到这类题有把握能够拿分。
　　
文言文：翻译要字字落实
　　学生们在这部分一定要注重文言文翻译，特别要注意尽量是字字落实的直译。他表示，由于高考试卷文言文翻译部分的评分是“按字给分”的，但由于不能确定一句话中到底哪个字才是得分字。
　　语言文字应用：有计划地分批掌握
　　语言文字应用的题目考察的一般是和生活贴近的常用易错的成语，而针对现在网络、广告等用语的不规范的影响，学生们应该有一个基本的辨别能力。陈星萍老师建议，学生们可以把自己经常错的成语句子抄下来，利用一些零散的时间，有计划地分批掌握，集中起来突破难点。
　　
写作：素材需要及时更新
　　陈星萍强调，首先学生一定要加强审题能力训练。其次，学生要注意写作素材的分类、整理和补充，不断更新和补充新的素材，一些重大的时政要闻，社会事件都可能会成为文章加分的亮点。
　　
复习方法
　　
明确目标效率至上
　　陈星萍表示，第二轮复习的过程中，无论是老师还是学生都要明确目标，清楚地知道自己的弱点在哪里，有针对性地去做专题。他表示，学生们可以通过翻阅以前的习题的方式，找出自己的错点发现新的难点，并反复加强训练。
　　另一方面，陈老师强调由于离高考还有不到80天的时间，所以学生们现在的复习计划性一定要强，同时要合理分配时间，提高效率。“举例来说，可以把背诵的诗词、文言文默写的诗句等零散的知识点抄写下来，穿插在课间的时候复习。”陈星萍老师对记者说，“这样复习既不会枯燥，又在轻松的环境下反复加强，记忆的效果也非常好。”
　　
一个题就是一个类型
　　据陈星萍介绍，第一轮的复习是撒网式的全面复习，涉及书本上的每个知识点。而现在的第二轮复习则主要是侧重完善知识系统，对自己的薄弱的易错的知识点进行查漏补缺。针对语文这个科目来说，陈老师表示，现阶段学生的专题练习需要扎实增强“一个题就是一个类型”的意识，由点到面地开展复习工作，切实弄清自己的问题出在哪里，为何出错，然后把一个个问题彻底攻克掉。
　　对于二轮复习，最忌讳的就是对自己要求不严，对许多问题还停留在一知半解上，这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微，因此，考生必须要精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代写，以想代写，要“会做”、“做透”，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率