2014年湖北高考语文复习：常见标点符号误用例谈

湖北2014年高考语文复习：常见标点符号误用例谈

　　
常见标点符号误用例谈
　　1.非疑问句用问号
　　例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
　　分析：“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用句号。
　　2.倒装句中问号前置
　　例：到底去还是不去？我的小姑奶奶。
　　分析：这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。
　　3.分句之间用顿号
　　例：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
　　分析：这里实际上是三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。
　　4.联合词组不同层次的词语之间用顿号
　　例：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新的剧目。
　　分析：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改为逗号。
　　5.连词前面用顿号
　　例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
　　分析：“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
　　6.概数中间用顿号
　　例：她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
　　分析：“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，就不能用顿号。
　　7.集合词语中间用顿号
　　例：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。
　　分析：“公安干警”是集合词语，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。
　　8.句中没有逗号径直用分号
　　例：打好这一仗的关键是：一要发动群众；
二要找准目标；
三要速战速决。
　　分析：顿号、逗号、分号、冒号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。
　　9.句子中已用句号再用分号
　　例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；
二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；
……
　　分析：句号是句末点号，分号是句内点号。既然已用句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类1了。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。
　　10.冒号后面提示范围不清
　　例：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪情怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
　　分析：从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将引号后的逗号改为引号内句号。
　　11.句中短暂停顿用冒号
　　例：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
　　分析：“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需要短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，用“王安忆、王小鹰、程乃珊”来解释说明“三位女杰”。
　　12.同一句子中用两处冒号
　　例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二脱产培训。
　　分析：“宣布”后面用了冒号，“措施”后面也用了冒号：这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子里，冒号一般只能用一个，否则便面目不清。两个冒号中应改一个为逗号。
　　13.引语中“某某说”后用冒号
　　例：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”
　　分析：凡是在一段引语的中间插入“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文，用了冒号，前面的引文便没有着落了。
　　14.引语中句子末尾的点号误置
　　例：
①李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
　　
②为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”
　　分析：用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的还是从属于引用者的。第
①句中引用的是完整的两句，句末点号应在引号内。第
②句中“盗火的普罗米修斯”只是整个句子的宾语部分，句末点号应在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便提示下面引文独立成句。
　　15.不是书名用书名号
　　例：《丽达公寓》即日出售，……
　　分析：书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象，滥用书名号。
　　特指问：用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如：
　　
①今天谁值日？
　　
②你怎么不去图书馆呢？
　　
③什么事不能好好商量的？
　　常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。