2013年湖北高考语文作文指导：复习资料写作之立意

湖北2013年高考语文作文指导：复习资料写作之立意

　　第二步：作文的立意（中心观点的确立）
　　（一）话题作文的立意（中心观点的确立）：
　　话题作文的立意应考虑的几个方向：一是使要话题表达的主题更加明确；
一是使话题要表达的主题更加具体；
一是使话题要表达的主题易于深化；
一是使话题要表达的主题更为新颖。从话题作文的话题结构特点看，话题可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。
　　
⑴：词语型话题（包括独词类，偏正短语类）的立意：
　　词语型话题，中心论点可用其造句进行提炼。对话题采用“前添加，后添加，中间添加”的办法（添加定语状语等修饰语，或添加主谓宾等主干成分），“宽题走窄”，使话题更具体明确，或把话题补充为一个句子。那么，文章的立意也就出来了。如：话题“脸”（05江西）
　　■扩展为短语：妈妈的脸，孔繁森的脸，曹操的脸；
城市的脸，中国的脸，地球的脸；
美化脸部，化装脸部；
美丽的脸，丑陋的脸。
　　■扩展为句子：我希望有一张天使的脸；
笑容，写在脸上；
三国史是一部“脸”史；
请你收起伪善的脸；
改革开放的成果展露在人们的脸上。
　　再如2005年高考山东卷的话题“双赢的智慧”，我们就可以造出这样一些句子来：经商中需要双赢的智慧，中国对外交往中也需要双赢的智慧，人际交往中更需要双赢的智慧；
集体和个人应实现双赢的智慧，双赢的智慧来自双方共同的需要，双赢的智慧可以实现共同发展……这样一来，思路展开了，理解话题也就变得容易多了，立意也就出来了。
　　
⑵：句子型话题（包括主谓短语类，动宾短语类）的立意
　　句子型话题，其本身就是中心论点，但任须通过添加不同类型的六种成分具体化，从而列举出不同的立意。话题：雕琢心中的天使。
　　■从对象的角度添加：
　　谁雕琢心中的天使？添加主语或通过添加不同的类属定语细化主语————（我，妈妈，孔子，丛飞，巴金，李白---------）雕琢心中的天使
　　■从原因的角度添加：
　　为什么要雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各个层面的原因状语———因为（责任感，使命感；
人生有追求，个人有理想；
---------）而雕琢心中的天使
　　■从办法（方式）的角度添加：
　　怎样雕琢心中的天使？给谓语“雕琢”添加各种的方式状语———（用爱，用奉献，用执着；
用改造自己，用保持本色；
用勇敢，用坚强，用献身）雕琢心中的天使
　　■从宾语的类属角度添加:
　　雕琢心中的什么样的天使？从宾语的类属角度添加定语———雕琢心中（人格高尚，才能卓越，形象高大，本色纯真，贡献巨大）的天使
　　■从后果（意义）的角度添加：
　　雕琢心中的天使就会怎么样？在话题后面添加词语或句子———雕琢心中的天使（自己幸福，人生精彩，社会美好；
天地宽广，人际和谐，社会进步---------）
　　
⑶：关系型话题的立意：
　　重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。
　　1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；
人要有自由，但自由要受纪律约束。
　　2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。对“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。
　　3．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
　　4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“和而不同”，须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。
　　5．条件结果关系：即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。
　　（3）分论点的提炼与表述
　　论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就一一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。提炼分论点的常用方法有：
　　1．追问原因法——即问一个“为什么”
　　追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。 　　例1：古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。请以“规矩”为话题作文。
　　分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）:没有规矩,难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：
①没有规矩，个人不能成才；

②没有规矩，集体不能稳定；

③没有规矩，国家不能发展。
　　例2：：2000年的高考话题作文“答案是丰富多彩的”。
　　提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子（中心论点），无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：
⑴世界千变万化，事物是复杂的；
?
⑵人们看问题的方法、角度不同；

③评判事物时所持的标准不同。
　　2。追问办法法——即问一个“怎么办”
　　所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。
　　例1：06年湖南高考，题目“谈意气”。
　　提炼：先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子（即中心论点），：人要有意气，然后追问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：
⑴坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨；

⑵勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲；

⑶自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光
　　例2：命题作文《学会欣赏别人》。
　　提炼：标题就是中心论点，无须扩展成句子。围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法（亦即三个分论点）：学会欣赏别人，要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风；
学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴，不求全责备，不嫉贤妒能；
学会欣赏别人就是要互帮互学，取长补短，共同提高。
　　3．追问结果法——即问一个“会怎样”#p#分页标题#e#
　　追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。
　　例1：话题“答案是丰富多彩的”
　　提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义（结果）。这样我们可以想到：
⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面；

⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩；

⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。
　　例2：题目《这山望着那山高》
　　提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼：
①这山望着那山高，人就会永不满足；

②这山望着那山高，人就会精益求精；

③这山望着那山高，人就会进取开拓；

④这山望着那山高，人就会力争上游。
　　4．追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”
　　追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。
　　例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”
　　提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”，为它作中心论点，谓语“雕琢”可涉及的人有:丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容：
⑴丛飞用爱雕琢心中的天使；

⑵李春燕用爱雕琢心中的天使；

⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。
　　例2：以“最美的颜色”为话题作文
　　提炼：把话题补充为“什么是最美的颜色”，于是可得到分论点：
⑴绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；

⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情；

⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。
　　5．追问内容法-——即问一个“关涉哪些方面”
　　追问内容法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。
　　例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使”
　　提炼：将话题补充为一个句子：一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。然后对宾语“天使”具体化，即得到分论点：
⑴一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使（国家危难时）；

⑵一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使（受贬时）
⑶一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使（文学上）。
　　例2：《拒绝窝囊废》文题
　　提炼：题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析，分析它的能指和所指，可以形成三个分论点：（1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；
（2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；
（3）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。
　　分论点的表述：
　　1．“扣得住”，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题；

　　2．“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系；

　　3．“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
　　第三步确定文体与构篇
　　选择自己最擅长的文体，文体要固定；
文体特征要鲜明，文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。（如何确定文体体和如何选择全文结构见后面10篇例文）。 　　第四步扣住话题（题目），写出亮点
　　1、美化标题——绚丽彩虹亮人眼：切忌无标题或以话题为标题。题目要出新：1.揭示主题；
2.反映内
　　容；
3.巧用修辞；
4.化用名句；
5.借用歌曲；
6.妙用符号；
7.呼告抒情
　　2、巧妙开头——入目即感满眼春：切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。
　　3、注重形式——巧持彩练当空舞：写好每一段的首句,每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
　　4、扮靓语言——语不惊人死不休：多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法,遣词造句要用情感。
　　5、扣住话题——任你东南西北风：话题出现频率要高。话题在正文中要经常出现,尤其是开头结尾，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。不要擅自将话题改变为其近义词,,如将”纪念”改为”怀
　　念”.将”感动”变为”激动”或感激”,将”困扰乱”变为”困难”或”困境”。在写作的过程中,至始
　　至终要回视话题,以免走题。如果.写了一半甚至写完了,发现自己走题了一般不要重来(时间不够,又影响
　　卷面),加一些含有话题中词语的句子即可,特别是在结尾一段。记住:
　　高考作文得分高，审准文题最重要。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。
　　走进历史及名人，文化积淀露一招。借鉴当年新材料，移花接木扣得巧。
　　排比比喻及对比，句式灵活一类招。文体明显结构好，频频扣题积分高。