湖北
2013年高考语文作文指导：基础等级写作训练(五)
（二）文体写作训练
1、记叙性文章写作（训练目标：符合文体要求）
（1）记叙文题十三：以《竞争》为题写一篇记叙文，不少于800字。导练：生活充满竞争，从社会，从学校，从家庭，都可以找到有关的素材。何时何地何人为何事竞争，如何竞争，其结果如何，一一叙来。或亲历，或目睹，或耳闻，只要写得真实可信即可。以叙为主，加上适当的议论、抒情更见风采；
假如喧宾夺主，便不符合文体要求了。
（2）散文题十四：以《乡思》为题写一篇散文，不少于800字。导练：说到散文，自然想到“形散而神不散”。可引起乡思的事、物很多，它们之间未必有必然的联系，这就是“散”。以“思乡之情”串通，便可“不散”。但还应有序，否则不散而乱。这是散文的构思特点。在叙述方面也有特点，要概括，要简洁，要有画面，要能诗化。因此写故乡之事、之物、之景，不可絮絮叨叨，也不能干巴巴的。另外，文笔优美是散文的又一特点。《乡思》可以分节来写，似乎更自由更灵动些。
（3）故事题十五：根据下面的材料编述故事，自拟题目，不少于800字。局里要求给毛驴写个鉴定。狗熊写上：“头脑迟钝。固执己见。” 狐狸说：“别犯傻了，你不知道上级要提拔他？！” “哪叫我写什么好呢？” 狐狸写道：“毛驴同志，稳重谨慎，立场坚定。” 导练：“编述故事”自然要虚构，而且情节要生动有趣，引人入胜。故事的语言通俗，表现出口语化特征。故事采用说书的开合过渡形式，如“话说”、“且慢”、“再说”、“且听下回分解”等。叙说一般采用第三人称。上面的材料是反映当代现实生活的寓言故事，所以要根据材料，联系现实，展开想象，添加情节。比如上级为何看中毛驴，狗熊何事对毛驴如此评价，狐狸的应变方法狗熊接受了没有，事情的结果如何，等等。毛驴、狗熊、狐狸的个性鲜明，在故事中要表现出来。故事的内容不可太人格化，最好处于似人非人、是动物又不是动物的两可境地，许多趣味便由此而来。如果编述以人为主人公的故事，情节内容也要适当夸张以增加趣味性。
（4）小小说题十六：根据下面的材料写一篇小小说，自拟题目，不少于800字。伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，去非洲运来一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请运回巴布尸。” 很快得到非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特” 导练：如果说故事属于“俗”，那么小小说属于“雅”；
如果说故事求“趣味”，那么小小说求“含蓄”。小小说写得简练，而在简练的背后蕴含着无限的容量，给读者留下无限的思维空间。小小说讲求含蓄，常常以小见大，以少胜多，以无胜有，读者可以根据自己的理解去体味作品。小小说篇幅短小，情节单一，却富有艺术性、可读性。写作小小说要精心构思，如取材真人真事，可进行艺术加工，有所取舍，有所改造，有所生发，有所综合。上面的材料是一篇小小说，寥寥数语却一波三折。在此基础上扩充为800字以上，仍然要求是篇小小说。写作时要注意以下几点：一要保留原情节；
二要确定在何处增添情节内容；
三要进行必要的描写；
四要尽量多留一点含蓄。
2、议论性文章写作（训练目标：符合文体要求）
（1）议论文题十七：
请从以下两则材料归纳出一个论题，联系实际，写一篇议论文。题目自拟，不少于800字。
材料：
①大雕塑家罗丹晚年醉心于手，留下了许多手的独立创作，以至引导后来的雕塑家，把手发展成独立的宏大的纪念碑。然而也是这位大师，当他的学生指着巴尔扎克塑像上那双叠合在胸前的手赞叹不已：“这手像极了！老师，我从没有见过这么一双手奇妙而完美的手啊！”他却怔住了，猛地操起一把斧子，朝那双完美的手砍去。他对正发呆的学生说：“这双手太突出了，它不属于雕塑整体了。记住，没有任何部分比整体更重要。”
②司马迁《史记·刺客列传》记载：“燕太子丹为刺秦王而尊刺客荆轲为上卿。”“东輢畸美女恣荆轲所欲，以顺适其意。”读书《索隐》注说：太子置酒于华阳台，使美人鼓琴，荆轲赞美“好手也”。太子便下令“断，以玉盘盛之”。
导练：先理解供料是表现局部与整体的关系，材料一说得是局部要服从整体，材料二则说明局部离不开整体。接着可以根据大脑的库存情况立论，如“局部的生命力在于融入整体”、“我们要处理好个人和集体的关系”等。然后提取有关材料进行构思，论证自己的观点。利用相关的哲学原理展开论述，引用正反事例进行论证，使主体部分充分阐发论点。至于开头引论，收尾结论，那是无须多言的议论文章法。
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