2012湖北“新高考”走向由宜昌三校名师把脉

2012湖北“新高考”走向由宜昌三校名师把脉

适应性训练首次亮相，今年高考如何考？

3月24日至25日，由湖北省考试院命题的新高考适应性训练首次亮相，进行了语文、数学、英语和理综、文综（各区自行命题）科目的测试。与去年高考不同，今年，答题卡上设计有“选考题”所选题号的填涂区域。

由于我省今年高考语、数、外三门仍采取自主命题的方式，因此本次大练兵堪称高考“风向标”，对考生把脉今年高考命题走向、难易程度有着一定的借鉴意义。此次，宜昌市夷陵中学、枝江市一中和宜昌市七中的高三学生参加了测试，为帮助考生了解试卷特点，把握下阶段的复习方向，本报特邀三校名师就测试进行了点评。

语文

梳理教材 提炼整合

指导人：夷陵中学备课组长、高级教师 赵华

2012年高考是湖北省实施新课程标准、进行课程改革的第一年高考。3月24日进行的适应性考试可以说缓缓拉开了新高考的神秘面纱。根据新课程标准的要求，本次适应性考试在对学生的考查与评价方面有了相应的变化。不过，这些变化因为在考纲发布前各方面已有准备，经过对考纲的研究以及适应性训练，对考生来说，这样的变化已成为意料之中的事情，所以并未带来不适应等问题。

人们预测中的试卷结构的调整在本次适应性考试中并未出现。

[考试内容]

第一部分仍是考查语文基础知识，共5小题，15分。前四小题分别是对字音、字形、词语、语病的考查。第5小题由2011年的标点考查改为对文学常识的考查，题型是四选一的选择题，考查的文学常识涉及白居易、李清照、海明威等古今中外的作家及其作品、字号，文学名著《红楼梦》《哈姆莱特》的情节，考查内容都在考纲要求范围内。题目难度也不算太大。

第二部分仍是论说类文本阅读，为3个选择题，9分。主观概括题型没有出现，选择题中未设置“推断”题型。

第三部分是古诗文阅读，共34分，7小题，其中文言文选择题3个9分，题型及考查内容未变。翻译由原来10分变为9分，增加了一道文言断句题，3 分。文言文选文来自《吕氏春秋》，文章有相当的难度。诗词鉴赏的考查未出现新变化，题型常规。名句填空为8选5，考纲新增背诵篇目《逍遥游》等在此次考试有体现。

第四部分为文学作品阅读，共4小题，20分，其中选择题4分。选文《早年的样子还要好》出自当代最具影响力的画家、作家、文艺评论家陈丹青先生关于鲁迅先生的七次演讲文稿集《笑谈大先生》，最后一小题是探究题，要求以鲁迅作品中的人物形象为例对文章中的一句话进行探究，既考查了课文的学习，又查了学生的探究能力，出题角度不可谓不巧。

第五部分是语言运用，3小题共12分，考查了压缩、文学点评及修辞等考点，题型也算常规。

作文是命题作文，以“童谣”为题，写一篇作文。题目贴近生活，弥漫着一种温情。学生可以儿时的童谣为情感的触动点或寄托物，叙写对儿时生活的回忆，对童真意趣的追忆，抒发对亲情、友情、故乡情的怀念，对已流逝时光的感叹，或者对美好纯真的消逝进行议论。不过，这个题目在选材、文章体裁方面包容性不够。而且，在学生课业负担过重，升学压力过大，儿童快乐时光几乎被各种补习班侵占的今天，要学生记起儿时的童谣也有些勉为其难。

试卷选材具有丰厚的人文性,对学生平时的积累要求较高，但并没有偏怪难的知识，考查内容紧扣考纲及教材。从整份试卷的难度看，略微偏难，字音考查的词语比较生僻，有好几个词不是学生生活中常接触的词语。文言文选文过难，实词题、文意判断题、断句题都有一定难度。

[备考建议]

后期复习建议回归教材，对教材进行再一次的梳理，以熟悉教材内容，并且在此基础上有一定的提炼整合，就可以应对各种变化；
同时要注意字音、字形、文学常识等基础知识的巩固复习，以免生疏；
对新题型的训练主要侧重于熟悉提高，只要明确题目意图，有针对性答题，就不会出现大的偏差，同时注意进行答题规范性的训练；
作文方面要侧重审题与文体训练，也可以有意识进行亮点强化，让文章增色出彩，获取高分。

英语

依纲据本 注重基础

指导人：市七中一级教师 方群芳

[试卷评析]

英语整套试题以考察学生的基础知识为主。依纲据本，注重基础，内容充满时代气息。

其中“听力”部分难度适中，内容与生活实际贴近，侧重考察学生的基础能力和信息反馈能力。“多项选择”按照词类排列试题，侧重考察学生对语句、语境的理解，同时也考察了学生的词汇延伸面，与今年的考纲相符。

“完形填空”选材注重学生对语篇的理解以及联系上下文进行逻辑推理的能力。

“阅读理解”选用的五篇文章均为说明文和议论文，内容的时代感较强，内容涉及环保、教育、慈善及文学评论等，难度适中，试题以细节理解推断题为主，适量穿插意图态度、细节理解、主旨大意、词（句）义推断等中、高难度的题目。

“完成句子”重基础，涉及时态、语态、分词、不定式、定语从句、特殊句型等，考查的都是教材中的常见用法。其中还出现课本原句，这对于高中英语教学回归课本有良好的导向作用。

“书面表达”仍采用近几年高考的命题形式，要求学生开放作文，以考察学生的语言创造能力和语言运用能力。

[备考建议]

在后期的备考过程中，要认真研读2012年高考考试说明及考试大纲，领会考试说明和大纲的要领，做到有目标的复习备考。在以课本为基础的前提下，分专题让学生适量做题，以提高学生的应试能力，强化学生做题方法的要求和指导，以使学生能够有效的提高得分点。

（文科）

数学

抓住主干 查漏补缺

指导人：枝江一中备课组长、高级教师 王圣忠

[考试内容]

试卷的一大特点是“新”，突出了新课改的理念，渗透了新课改的思想，体现了平稳过渡，无缝对接的原则，也为2012年的高考指明了方向。

选填题的高频考点有：向量，不等式与充要条件，三视图，简易逻辑，双曲线定义与标准方程，合情推理，回归直线方程，函数零点，几何概型，程序与框图，复数，集合，统计，线性规划，圆的弦长问题，新定义函数。选择题，填空题，解答题的题数比是10：7：5，

选填题难度不大。解答题里变化最大的是第18题把数列与三角合在一起，分别设问，难度降低，属于送分题，19题是概率与统计实际应用题目，难度适中。20题是立体几何、第2问涉及直线与平面所成角给学生造成了一定困难。第21题是函数与导数及不等式、第2问中是不等式恒成立的问题。难度较大。第22题是直线与椭圆的位置关系，第2问计算量大，有一定难度。总体难度适中。符合文科学生特点，有利文科学生学习数学。

[学生中存在的问题]

1、基础知识不扎实，对公式、定理、概念、方法的记忆、理解模糊。

2、解决应用题的能力差、计算能力特别差。

3、审题不清、答题不全、规范不够。

[备考建议]

1、进一步研究新考试说明，抓住主干知识，查漏补缺。

2、夯实基础，适量做题， 提高应试能力，提振信心。

3、做好培优辅差工作，使优生在最后两题上多得分，使差生做好前20题及最后两题的第一问。

4、加强解题规范要求，减少非智力因素失分。

5、重点加强函数与导数、解析几何训练，力争获得更多的分。

6、加强考试方法指导，随着试卷结构发生变化，建议选填题共17题在45到65分钟内做完，解答题共5题在55到75分钟做。同时要树立得分意识，对个别特难的题可以先不做，将其它可能得分的题做完后，有时间再来做。最后一题最后一小问对大多数同学来说可以不做。

（理科）

数学

夯实双基 重视纠错

指导人：枝江一中备课组长、一级教师 龚伟

[试题评价]

《2012年普通高等学校招生全国统一考试答题适应性训练数学（理工类）》遵循“两纲”，立足教材，强调基础，注重思维，突出能力，特色鲜明，在传承中折射创新，在平和中不乏亮点，有坡度，有难度，有较好的区分度，具有很好的选拔功能，体现了“平稳过渡，无缝对接”。

试卷在讲究整体谋篇布局的同时，立意创新和推陈出新，尤其是选择题、填空题，标高与高考题相当。试题既考查学生的基础知识，同时着眼于学生能力的思维品质，在传统内容上创新却朴实无华，新增内容的考查别出一格。新旧知识整合融洽，创新设计贴近教材。例如：理科第6题，考查回归直线散点图，别出心裁；
理科第10题、第14题，考查创新思维。数学能力是从数学思想和数学解题方法中体现的。试卷在注意检测学生的基础知识，基本技能的同时，加大了对数学思想和数学方法的考查力度。例如：函数与方程思想（第10、14、22题）、分类讨论思想（第5、19题）、数形结合思想（第3、6、8、15、19、20题）、转化和化归思想（第8、16、22题），新考纲增加的模型的思想（第8、19题）、算法思想（第10、11题）、统计思想（第6、19题），这些基本思想在试卷中均得到了充分的体现。试卷在保持湖北省自主命题“平稳过渡，无缝对接”风格基础上，更好地体现在了新旧知识网络的交汇点和能力层次的交叉框架内命题的原则。第10题，将函数、数列创新题与算法思想整合；
第14题考查学生创新思维和知识迁移能力；
理科第19题将茎叶图、统计、概率分布列、均值整合，体现了命题的导向；
理科第20题（立体几何题）保持了与高考考纲“一题两法”要求，新旧思想与方法结合，考查学生的“个性品质”，同时也凸现了课改理念，有利于体现对数学教学的正确导向作用。试卷的一大特点是“新”，突出了新课改的理念，渗透了新课改的思想，也为2012年的高考指明了方向。

[学生中存在的问题]

1、学生基础知识不牢，解题能力较差：如第9题、第12题、第17题、第18题都是一些常规题，解题思路存在一定问题。

2、运算能力不强：具体表现在理科第9题，理科第17题三角函数的化简，理科第20题、第21题运算等有一定的问题。

3、审题不清：如第10题、第14题，均存在审题不清的问题。

4、推理归纳能力差：如理科第20题、第21题等题中的推理不严谨。

5、表达不规范：如第19题中的基本事件，理科第22题中的逻辑推理等表达不够规范。

6、解答缺乏策略，抓分意识不强：根据学生考卷，考后教师与部分学生交谈，了解到部分学生心理素质较差，情绪不够稳定，考试过程中有些心慌意乱，碰到某些棘手题乱了阵脚，在个别选择题、填空题、解答题上花费了较长时间，致使后面某些有能力做出的解答题因无时间而白白丢掉，如理科21题的第
①题，只要有时间，考生是肯定可以得分的。

[备考建议]

1、夯实双基。二轮备考应进一步强化三基教学，对基础知识、基本技能、基本思想方法进行强化训练。要坚持重点知识重点讲，反复讲，反复练。

2、重视纠错、反思。对于第一轮复习中出现的突出问题进行专题、强化训练。

3、加强运算能力培养。要特别加强运算技能的培养和训练，要争取做到会做的题不因运算而失分。

4、强化规范意识。通过解题规范性训练，争取做到会做的题目不失分。

5、抓“两纲”与信息研究，突出课本功能。进一步对2010、2011高考试卷研究领悟，对“两纲”的钻研，提高复习效率。与此同时，要紧扣课本，突出课本基础知识的作用，突出课本例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘与利用。

6、调整学生心态。越往后心态越重要，心态的调整不仅仅靠学生自己，还要靠老师的影响和教育。只有拥有了好的心态才能发挥出更好的水平。