2021年湖北自考低幼儿童文学课程考试大纲

I  课程性质与设置目的要求

《低幼儿童文学》课程是全国高等教育自学考试教育学类学前教育专业必考的科目，是为培养和检查自学应考者的有关教育基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课程。

《低幼儿童文学》是一门论述幼儿文学基本理论、幼儿文学各种体裁的艺术特色及创作手法、幼儿文学作品的欣赏与评析的学科。它负有提高幼教工作者有关幼儿文学的理论知识和掌握儿童文学的鉴赏、批评方法以及培养赏析幼儿文学作品的能力等任务。
设置本课程的目的要求是：使自学考试者比较全面系统地掌握幼儿文学的基本理论；了解幼儿文学各种体裁的特点和创作方法；了解中国和外国著名幼儿文学家和作品的特色；掌握评析幼儿文学作品的能力；并学习以幼儿文学理论和儿童年龄特点为依据，尝试创编幼儿文学作品。

Ⅱ  考试内容与考核目标
上编  幼儿文学概论
第一章  幼儿文学的特征
一、学习的目的和要求
掌握幼儿文学的一般特点、文体分类；掌握幼儿文学读者的特殊性；掌握幼儿文学的基本特征。
二、课程内容
第一节  幼儿文学与儿童文学
（一）儿童文学的概念
什么叫儿童文学?儿童文学的特征。
（二）儿童文学三个层次的划分
为什么要将儿童文学划分为三个层次？三个层次的读者对象及特点。
第二节  幼儿文学读者的特殊性
（一）幼儿的心理特征及与幼儿文学的关系
幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语、情感、意志、个性等方面的心理特征及其与幼儿文学的关系。
（二）幼儿审美意识的独特性
幼儿审美意识中的“自我中心”状态；幼儿审美意识处于较低层次。
（三）幼儿接受文学的特殊方式
幼儿主要是通过“听”来接受文学；感知型的教育方式；带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。
第三节  幼儿文学的特征
（一）幼儿文学的概念
幼儿文学的概念。怎样理解幼儿文学的概念？
（二）幼儿文学的文体分类
幼儿文学文体分类的依据。幼儿文学的文体分类。
三、考核知识点
（一）儿童文学的概念
（二）幼儿文学的概念
（三）幼儿文学读者的特殊性
（四）幼儿文学的特征
四、考核要求
（一）幼儿文学与儿童文学
1.识记：什么是儿童文学?什么是幼儿文学?幼儿文学的文体分类。
2.领会：儿童文学三个层次及其划分依据；幼儿文学文体分类的依据。
（二）幼儿文学读者的特殊性
1.识记：幼儿的心理特征、审美意识的独特性；幼儿接受文学的特殊方式。
2.领会：幼儿的心理特征同幼儿文学的关系；幼儿思维的因果观念的特殊性。
（三）幼儿文学的特征
1.识记：幼儿文学的文体特征与美学特征。
2.领会：幼儿文学的特征同成人文学的特征，以及同儿童文学其它层次的特征的区别。
3.应用：分别以一首幼儿诗和一篇幼儿童话为例，分析幼儿文学的特征。

第二章  幼儿文学的功能
一、学习的目的和要求
文学的功能在幼儿文学中的体现站的目南区举。
二、课程内容
文学作品的功能是——教育、认识、审美和娱乐功能。文学的功能在幼儿文学中的体现是：
（一）引导幼儿从自然人向社会人的转化，即幼儿文学的社会化功能。
（二）增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。
（三）丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象力。
（四）培养幼儿的美感，提高审美能力。
（五）愉悦幼儿的身心，培养乐观开朗的性格。
三、考核知识点
幼儿文学的功能
四、考核要求
幼儿文学的功能
1.识记：文学的功能；幼儿文学的功能。
2.领会：幼儿文学作品对幼儿产生影响的特点。
3.应用：运用幼儿文学作品对幼儿进行教育时，应注意什么问题？

第三章  幼儿文学的创作
一、学习的目的和要求
幼儿文学的创作要求。
二、课程内容
第一节  幼儿文学创作的特点
幼儿文学创作的特点；幼儿文学创作对作家艺术修养的要求。
第二节  幼儿文学创作的要求
题材、主题、情节、结构、形象、语言等幼儿文学内容和形式各方面的具体要求。
三、考核知识点
幼儿文学创作的要求
四、考核要求
幼儿文学的创作
1.识记：幼儿文学创作的特点，创作的要求。
2.领会：幼儿文学创作为什么较难？幼儿文学创作要求作家有哪些艺术修养?
3.应用：试着创作一篇幼儿童话。
中编  幼儿文学文体论
第一章  儿歌
一、学习目的与要求
了解儿歌的概念、儿歌的特点和功能；我国儿歌的特殊形式。
二、课程内容
第一节  儿歌的概念及其历史发展
（一）儿歌的概念
（二）儿歌的历史发展
儿歌在我国一般称为“童谣”。“五四”以后，“儿童”一词广泛使用，沿用至今。
第二节  儿歌的特点和功能
（一）儿歌的特点
内容浅近、单纯活泼；篇幅短小、易记易诵；节奏明朗、音韵和谐。
（二）儿歌的功能
陶冶性情；启迪心智；训练语言。
第三节  儿歌的分类及其特殊形式
（一）儿歌的分类
儿歌的分类没有固定的标准。
（二）我国儿歌的特殊形式
摇篮歌；游戏歌；数数歌；谜语歌；连锁调；问答歌；绕口令；颠倒歌；字头歌。
三、考核知识点等文儿酸密中
（一）儿歌的概念
（二）儿歌的特点
（三）我国儿歌的特殊形式
四、考核要求
1.识记：儿歌的概念、儿歌在古代的名称；儿歌的特点；我国儿歌的特殊形式。
2.领会：儿歌的功能。
3.应用：搜集、整理加工或创作二三首游戏歌。

第二章  幼儿诗
一、学习目的与要求即信。
了解幼儿诗的艺术特征和幼儿诗的类别。
二、课程内容
第一节  幼儿诗的概念及其与儿歌的异同
（一）什么是幼儿诗
（二）儿歌与幼儿诗的区别
在语言格式、题材内容、表现手法以及阅读对象等方面均有差异。
第二节  幼儿诗的艺术特征
（一）鲜明、充满动感的形象
（二）活泼、生动的想象
（三）富于情趣的构思
（四）自然、明快的韵律
第三节  幼儿诗的类别
叙事诗；童话诗；抒情诗；题画诗；讽喻诗；散文诗。
三、考核知识点
幼儿诗的艺术特征、类别；与儿歌的区别。
四、考核要求
1.识记：幼儿诗的艺术特征；幼儿诗的类别。
2.领会：幼儿诗与儿歌的区别。
3.应用：分析佟希仁的《春天来了》的艺术特色。

第三章  幼儿童话
一、学习目的与要求
了解童话的概念、童话的起源和发展；童话的基本特征和表现手法；童话形象的类型；童话的分类；童话的作用；幼儿童话的特点；幼儿童话改编的要求；寓言与幼儿童话；为幼儿改写寓言的要求。
二、课程内容
第一节  童话概述
（一）童话的概念及其历史发展
童话的概念。
童话起源于神话传说。
童话的发展：从民间童话到文学童话。
（二）童话的基本特征和表现手法
幻想是童话的基本特征；艺术幻想是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话幻想的主要表现手法：夸张；象征；拟人。
（三）童话人物形象的类型
拟人形象；超人形象；常人形象。
（四）童话的分类国
从作者来分有民间童话和创作童话。
从体裁来分有长篇童话、中篇童话、短篇童话。
从内容来分有科学童话、文学童话。
（五）童话的作用
帮助儿童明白事理、增长知识；发展儿童的想象和幻想能力；培养美感、陶冶情操。
第二节  幼儿童话的特点
融进幼儿心理的艺术幻想；以拟人为主体的童话形象；单纯明快的叙事方式。
第三节  幼儿童话的改编
为幼儿改编童话的要求：主题明确；脉络清晰；语言生动。
第四节  寓言和幼儿童话
（一）寓言概述
寓言的概念和寓言的特点；寓言和童话的异同；寓言的历史发展。
（三）怎样为幼儿改写寓言
增添形象，扩展情节；丰富原有形象，添加细节；改用浅显生动的语言。
三、考核知识点
（一）童话概述
童话的概念；童话的基本特征和主要表现手法；童话形象的类型；童话的分类；童话的作用。
（二）幼儿童话的特点
（三）幼儿童话的改编
（四）寓言与幼儿童话自
四、考核要求
（一）童话概述
1.识记：①童话的概念；世界上较早对童话进行改写的作家及其童话集名称；世界文学童话的奠基人；我国创作童话出现的时代、第一部创作童话集的名称和作者。②幻想是童话的基本特征；童话幻想的主要表现手法：夸张（童话夸张手法的特点及作用)、象征、拟人（童话拟人手法的特点）。③童话人物形象的三种类型：拟人形象、超人形象、常人形象。④童话从作者、体裁、内容的不同来划分各有哪些类别。⑤童话对于儿童成长有哪些作用。
2.领会：①童话与神话