2020年4月湖北自考《美学》简答及论述题练习及答案(3)

2020年4月武汉自考《美学》简答及论述题练习及答案(3)

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30.如何理解美学研究方法的多层次性特点?

31.简评朗吉诺斯的崇高观。

32.简述美育与德育的区别与联系。

33.简述形式因素在美感中所起的重要中介作用。

34.艺术的接受可以分为哪几个阶段?

五、论述题(本大题共2小题，35小题14分，36小题12分，共26分)

35.为什么说否定给美和艺术下定义的做法既是不现实的，也是不可能的?

36.结合苏东坡谈文与可画竹：“其身与竹化，无穷出清新”，来谈审美感受的特征。

参考答案：

40.(1)生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。 (2)车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。 (3)主观上的喜欢与生理上的满足是“美是生活”在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。

41.(1)喜剧性的笑是人类才有的心理现象。 (2)笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。 (3)笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。

42.(1)区别： ① 方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。 ② 目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培养审美能力。 (2)联系： ① 现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。身体的运动促进着心理的发展和提高。 ② 美育中的情感活动促进着身心的全面发展。 ③体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。 五、论述题(本大题小题，43小题12分，44小题14分，6分)

43.(1)联想使得美感比一般动物的快感更加丰富多彩。 (2)联想使得既有对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。 (3)联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。 (4)分析出“瞿塘贾”与“弄潮儿”的对比联想。

44.(1)艺术创造的核心是意象的生成，郑板桥的话即描述了这一过程。 (2)艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生产。 (3)意象的孕育起源于主体与客体的感性相遇。客观事物在这种相遇中从美的角度展示自己，主体则激发起创作的冲动。 (4)意象的生产意味着艺术家心中的意象得到了物态化和物化，内在的意义转化成了外在的形式符号。