2015年湖北自考语言学概论考试大纲语义

2015年湖北自考语言学概论考试大纲语义

　　一、基本要求

　　通过本章的学习，理解语义的性质。了解词义的构成和结构，掌握义素分析法。了解单义、多义、同义、反义等词义聚合的特点，理解语义场的性质和特点。了解句义的构成和结构，了解并能够分析句义问的蕴含、预设关系，了解并能够分析各类歧义的形成原因。

　　二、考核目标和考核要求

　　第一节　语义的性质

　　（1）识记：

　　1.语义；2.理性意义；3.非理性意义；4.词汇意义；5.语法意义；6.语境意义。

　　（2）领会：

　　1.在语义中，句义和词义上个具有突出的地位；2.语言形式所表达的意义都是概括的、一般的；3.依靠语境的限定作用，表达概括意义的语言形式可以有具体的、个别的所指；4.语义民族性的含义和表现。

　　（3）思考：

　　1.为什么说同语言形式的结合是语义的基本特征；。2.语境意义和语言意义有什么不同，为什么要区分二者；3.什么是语义的模糊性；4.为什么说语义的模糊性是社会交际活动的需要。

　　第二节　词义韵结构

　　（1）识记：

　　1.词义；2.词的理性意义；3.词的非理性意义；4.词的通俗意义；5.词的科学意义；6.义项；7.义素；8.义素分析。

　　（2）领会：

　　1.词的理性意义的产生；2.词义也可以反映精神世界的对象；3.词的理性意义在词义中的地位；4.感情色彩的含义及主要类型；5.语体色彩的含义及主要类型；6.形象色彩的含义；7.义项既包括词的理性意义，也包括附着在理性意义之上的附加色彩；8.义项的概括性；9.义项可以进一步分解为一束更小的语义构成成分的集合；l0.义素是理论分析的结果；11.义素分析的基本方法是对比法；12.义素分析的步骤；l3.义素分析的要求；l4.义素分析的作用；15.义素分析存在的问题。

　　（3）思考：

　　1.词的通俗意义和科学意义有什么不同；2.词的语体色彩和词语使用的关系如何；3.形象色彩和词语构造有什么关系；4.为什么相同的语音形式和书写形式所表达的几个意思并不一定就是同一个词的几个义项；5.为什么说明或掌握一个词的意义和用法时，应该以义项为基本单位；6.语义学领域的义素分析法和语法学领域的语义特征分析法有什么联系和区别。

　　第三节　词义的聚合

　　（1）识记：

　　1.单义词；2.多义词；3.本义；4.基本义；5.派生义；6.同义词；7.等义词；8.近义词；9.反义词；10.语义场；11.上位词；12.下位词。

　　（2）领会：

　　1.本义和基本义可能一致，也可能不一致；2.派生义的产生途径：借代和比喻；3.多义词在交际中一般并不会造成歧义；4.多义词和同音词的异同；5.同义词的类型；6.一个多义词可能在不同的义项上和不同的词构成同义关系；7.近义词的作用；8.绝对反义词的含义；9.相对反义词的含义；l0.一个词可以和几个不同的词互为反义词；ll.反义词的作用；l2.上下位词和语义场的关系；13.语义场的层次性。

　　（3）思考：

　　1.词为什么会由单义发展为多义；2.该如何理解“同义词”的含义；3.为什么等义词在语言中大都不能长期并存；4.近义词之间的差别主要体现在哪些方面；5.该如何理解“反义词”的含义；6.应如何看待语义场的系统性；7.语义场研究有哪些意义。

　　第四节　句义

　　（1）识记：

　　1.关系意义；2.语法关系意义；3.语义关系意义；4.语气意义；5.述谓结构；6.变元；7.语义角色；8.语义指向；9.蕴含；l0.预设；ll.歧义。

　　（2）领会：

　　1.关系意义和词汇意义的区别；2.语法关系意义和语义关系意义的区别；3.语气意义的内容及其表达形式；4.述谓结构的构成；5.常见的语义角色；6.简单述谓结构和复合述谓结构的区别；7.从属述谓结构和降级述谓结构的区别；8.语义指向和句法结构关系可以一致，也可以不一致；9.蕴含一般都发生在有上下位关系或整体和局部关系的句义之间；l0.语义学研究的蕴含关系是指就话语本身所表达的意义而言的蕴含关系；1l.研究蕴含关系的意义；12.预设和蕴含的区别；13.预设对言语表达和理解的影响；14.歧义以语言符号序列的同形为前提条件；l5.影响歧义难度的因素；16.歧义的类型：词汇歧义、组合歧义。

　　（3）思考：

　　1.为什么说语法关系意义是句义的重要组成部分；2.为什么说语义关系意义是句义的重要组成部分；3.为什么说语气意义是句义的重要组成部分；4.为什么说在述谓结构中，谓词是处于支配地位的核心成分；5.为什么有的语言学家认为一个具体句子的意义可以看作是一组命题；6.歧义与语义模糊的有什么区别；7.歧义与语义笼统的有什么区别。

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