省教育考试院专家评析2010年高考湖北卷

省教育考试院专家评析2010年高考湖北卷

 坚持正确导向    彰显课改理念

              

                   ——湖北省教育考试院专家评析2010年高考湖北卷

      今年是全国高考湖北省自主命题的第七年，也是湖北省推进高中新课程改革的第一年。今年的湖北卷，继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，注重命题的科学性和规范性、考试的公平性和公正性，保持了湖北卷一以贯之的理性、稳健的命题思路，有力地彰显了课改理念。今年的湖北卷既有助于高校选拔人才和中学实施素质教育，又有助于新课程改革的平稳推进。

语文：彰显课改理念 拓展想象空间

      湖北语文卷发扬了多年来形成的“稳健、厚重、人文、审美”的传统特色，稳中有变，守正出新。突出体现在以下三个方面。

      一、守正出新，坚持正确导向

      跟往年相比，今年湖北语文卷总体上保持稳定。无论是试卷整体结构、题型分布、试题编制，还是考点覆盖、赋分比例、阅读和书写总量等，都与往年大体一致。

      在稳定中又有变化与创新。一是出现了新的题型。如第2小题，一改往年每项四个成语的形式，变成每项三组，每组由音近或形近的词语组成，这扩大了思维容量，令人耳目一新。又如科技文阅读第9题与散文阅读第16题的题型作了调换，考生答题的书写量相对减少，而考点的覆盖面却相对增加。二是新的创意体现命题导向，为试题添彩。如第14题，由范成大的词切入高中课本中秦观的词《鹊桥仙》（纤云弄巧），要求对比鉴赏；第20题，直接用课本中王维的诗句“竹喧归浣女”作为背景材料，要求考生合理想象，描写一个场景：都是以新的视角、新的创意切入中学教学，引导中学教学理性回归、务本求实。这些别具匠心的设计，不仅体现了命题导向，也为语文试题增添了光彩。

      二、能力立意，彰显课改理念

      能力立意的命题思想在语文卷中体现突出。一是全面考查学生的能力结构。考试大纲规定的识记、理解、分析综合、应用和评价鉴赏等五种不同层级的能力，不仅得到全面检测，而且同一种能力又有难度不同的考查。例如理解能力，在第2题、第8题、第12题、第19题中，都有不同层级考查。二是在能力点上命题，尽量回避概念、术语。例如第14题，不是问诗歌运用了什么“艺术表现方法”，而是直接指出“此词多处采用了对比衬托”的艺术方法，要求举例赏析。这样设计，有意回避了“艺术表现方法”等专业术语，把考点定位在“赏析”上，真正体现了能力立意的命题思想。

      试题设计力图引导考生关注社会、关注生活、关注自身的成长，以彰显新课程以人为本的核心理念。例如文言文阅读，近几年湖北卷多选写人叙事的史传文，今年另辟蹊径，选用宋代散文大家欧阳修的议论文《原弊》。作者以“农者，天下之本”统摄全篇，对今天来说仍有启示意义。第22题是图文转换、句式仿写，背景材料选用漫画《低碳生活》，触及社会热点，增强了试卷的时代感。

      第21题语言运用是试卷的又一个亮点。研究性学习是新课程改革的重要内容，《红楼梦》及其诗词又深受中学生的喜爱。第21题走进学生课堂，以此为背景设计试题，不仅为考生答题创设了生动情境，也体现了彰显新课程理念的命题思想。

      三、视野开阔，拓展想象空间

      阅读文本和作文命题体现了湖北语文卷开阔的视野和丰厚的人文蕴含，拓展了考生的想象空间。

      科技文阅读让考生感受科技与人文融合的魅力。李政道先生的《中国古代的天文》，引经据典，谈天说地，显现了这位诺贝尔奖获得者丰厚的学养和缜密的思维。从文章的核心概念、语句理解和信息筛选整合等角度命题，试题难易适度，既检测了考生的阅读能力，又让考生在解题中感受到科技与人文融合的魅力。

      散文阅读引领考生走进烟雨迷离的唐代扬州。湖北本土作家、茅盾文学奖获得者熊召政先生的散文《烟花三月下扬州》，是一篇诗意盎然的美文。作者以诗化的语言娓娓道来，描绘了诗情画意的唐代古城扬州：烟花三月，莺歌燕舞，瘦西湖的画舫，兰草花的幽香。针对文本的这些特点，设计的四个考题，不仅考查了考生对文章内容、语言、表达技巧的鉴赏能力，也给考生审美享受。

      作文试题弘扬时代精神，放飞青春梦想。今年的作文试题由近两年的命题作文、半命题作文变为材料作文。今年的作文题是一个命意型的材料作文题，材料后面的引导语揭示了材料的意向：“幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……”这样引导有利于考生迅速把握材料主旨，进入写作状态。

      精心编拟的作文材料开放大气、富有张力。从孙悟空到哪吒，从上海世博会到月球之旅，古今中外，超越时空。尤其是正被全世界关注的上海世博会，竟然是百年前的梦想，今天成为现实，真是神奇得不可思议。开阔的视野，神奇的故事，一定会点燃考生的激情，展现广阔的思维空间。考生或许会联想到“心有多大，舞台就有多大”、“不怕做不到，就怕想不到”；或许会回想起自己或同学的往事：“生命，因梦想而美丽”、“他，乘着幻想飞翔”……议论抒情，写人叙事，胸藏万汇凭吞吐，何愁笔下无佳作。时代呼唤创新，创新的时代需要敢想敢干、敢于超越的精神。作文试题以开阔的视野、博大的胸襟弘扬这一时代精神，让新时代的青春少年乘着梦想翩翩飞翔！

数学：注重基础 强化应用

      2010年湖北数学卷很好地体现了《教学大纲》和《考试大纲》的要求，并融入新课程理念，从数学基础知识、数学思维方法和学科能力出发，多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能；整体难度略有下降。总体来看，有以下显著特点。

      一、注重基础，难易适当

      今年文、理科数学试题的起点较低，严格遵守考纲，确保考试的基础性和全面性。纵观全卷，开始几道选择题考查基础知识，不设任何障碍，利于考生克服紧张情绪；选填题较往年平和，围绕双基设计，立足课本，思维量和运算量适当，利于考生树立信心，合理支配时间，从容发挥。解答题分层设问，难易搭配适当，控制了较难题的比例，通性通法与能力考查相得益彰。六道解答题由易到难，坡度恰当。理科第20、21题和文科第21题知识运用具有综合性，要求细致的分析和严密的推理，蕴含了数学的理性精神和审慎的思维习惯，并显露出数学的美学意义。试卷注重基础，但完全答对则需具备扎实的功底；有效地考查了学生的数学素养与潜能，既有利于高校选拔人才，又有利于中学教学改革。全卷半数以上的试题源于课本，充分体现了尊重教材、重视教材、激活教材的指导思想，能很好地引导中学教学抓纲务本。试题立足课本，要求考生深入掌握数学的概念、性质、公式、定理和基本的数学思维方法与技能，以达到举一反三、事半功倍之效，让学生逐步摆脱题海，减轻负担，把知识学活。近几年来的湖北高考数学命题一直是朝着这一方向努力的。

      二、突出能力立意，坚持稳中求新

      今年的数学试卷在保持总体稳定的前提下，突出能力立意，做到了稳中求新。综观全部试卷，可以发现，试卷全面考查考生的运算求解能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力和应用意识、创新意识，以及处理数据和图表的技能。

      在选择题中，除有通过运算得到正确答案的试题外，还有一些通过观察、分析、画图和判断也很容易得出正确答案的试题，突出了对数学思维能力的考查。解答题既起到重点考查主干知识的作用，又透过这些知识全面考查学生的数学学科能力、理性思维能力以及进一步学习的潜能。全卷没有繁、难、偏、怪的运算和技巧，强调常规的演算、推理和常用的变形技巧，要求考生有扎实的基本功，从而把高考和数学竞赛严格区分开。高考所要求的基本能力和数学素质，正是大学学习所需要的。如文理科的解析几何题，在平面向量与解析几何知识网络交汇处，以圆锥曲线和直线为载体，将轨迹问题、直线方程、向量的数量积、不等式恒成立、解不等式等基础知识融会在一起，考查学生的运算能力，等价转化能力、数形结合思想、探究能力以及综合运用数学知识分析和处理问题的能力。

      文、理科试卷都以函数、导数和不等式的综合运用作为最后一题，在函数的切线、单调性、极值等交汇处设问。学生需要具备严谨的数形结合思维，才能将题目中提供的有关函数