自考“社会研究方法”复习指导第十章

自考“社会研究方法”复习指导第十章

第十章　实验法

　　简答题：

　　1、简述实验法的一般逻辑原理？

　　先测量在没有受到A的影响之前B的情况（前测），然后施加实验刺激A并保持其他条件完全相同，再对受A影响后的B进行测量（后测）。最后通过比较前后两次测量的结果是否存在差异来判定A和B之间是否存在因果关系。如果前后两次情况发生变化，则能够初步认为A是导致B变化的原因，即A——&gt；B.

　　2、简述有控制组实验原理？

　　实验者在实验中增加一个控制组，将实验组和控制组放到相同的环境条件下，给实验组加以了实验刺激A，而控制组没有实验刺激。然后比较实验组和控制组的前测和后测的结果。如两组的前测和后测结果的变化情况不同，说明实验刺激的因素产生了作用。反之，情况是一样的，说明这种变化是由其他因素引起的。

　　3、简述选择受试者的原理？

　　1.随机法。 2.配对法。

　　3.排除法。 4.纳入法。

　　4、实验的实施阶段具体包括哪些过程？

　　1.选择合适的实验对象。

　　2.在随机原则下组合实验对象，并对他们进行实验必须的指导。

　　3.对因变量进行前测。

　　4.进行实验刺激。

　　5.进行实验后测。

　　6.向实验对象说明实验的真实目的和原因，询问他们的实际感受。

　　论述题：

　　1、试析实验法的特点？

　　1.人为设定观察情况。

　　2.直接建立研究结论。

　　3.实验结果受实验人员和实验对象的主观影响。

　　产生：1.自觉或不自觉地只注意那些与假设一致的现象，研究结论不全面或不真实；2.自觉或不自觉地诱导或暗示实验对象，使实验结果产生偏向。

　　2、试析单变量实验设计方法。

　　假设自变量只有一个，采用完全随机化设计。

　　1.后测设计。

　　分为两组，一组为控制组，一组为实验组，只作一次实验检测。

　　2.前测后测设计。

　　在两个组未进行实验前都进行测定，主要目的是排除因实验组的控制组实际上不完全同质(武汉自考)造成的实验误差。适用于样本容量较小，差异性较大情况。缺点：前测的反作用效果。

　　3.四组设计。（又称所罗门设计）

　　随机取样，并随机分为四组，二组为实验组，二组为控制组，二组中一组有前测，一组无前测。统计方法是独立样本2X2方差分析，经费较大。

　　3、试述影响实验效度的因素？

　　实验效度表明实验所能揭示事物本质规划的有效程度。

　　1.内在效度评估。

　　通过测量实验数据统计值偏离真实值的程度得到。

　　根据坎贝尔和斯坦利的看法，影响内在效度的因素有如下原因：

　　1.特殊事件。

　　2.被研究者的变化。

　　3.受测经验的增加。

　　4.测量工具信度差。

　　5.统计方法的影响。

　　6.被试者流失。

　　7.前测影响。

　　8.实验组与控制组出现沟通。

　　2.外在效度的评估。

　　指实验结论在推论和应用上的准确程度。影响实验的外在效度因素如下：

　　1.实验控制的影响。

　　2.样本的代表性影响。

　　3.测量工具的影响。

　　4.指标设计有局限性。

　　4、比较霍桑实验和权威服从实验，谈谈实验室实验与现场实验的相同点与相异点？

　　1.米尔斯莱姆的权威服从研究。

　　创设人工情境，很多实验刺激都是人为虚构的，如1974年美国斯坦利·米尔斯莱姆关于权威与服从的研究。

　　2.霍桑实验。

　　较典型的严格控制型现场实验。后来成为“社会人”假设的基础。

　　3.现场实验与实验室实验的比较。

　　米尔斯莱姆的权威服从研究是典型的实验室实验，而霍桑实验是典型的现场实验。实验室实验是在某种严格指定与控制的人工环境中进行的实验。现场实验是在现实生活中进行的只控制部分条件的实验。现场实验是社会研究中最常用的实验调查方式，特点：隐蔽性好，真实性较高。