2008年10月自考试题发展与教育心理学全国

湖北自考网来源：时间：2008-11-09 15:52:27

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2008年10月自考试题发展与教育心理学全国
课程代码：00466
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．被尊称为儿童心理学奠基人的是（　　　）
A．皮亚杰 B．普莱尔
C．高尔顿 D．华生
2．坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这遵循的是（　　　）
A．客观性原则 B．教育性原则
C．理论联系实际原则 D．发展性原则
3．环境决定论的代表人物是（　　　）
A．华生 B．高尔顿
C．达尔文 D．施太伦
4．皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（　　　）
A．先天的成熟 B．后天的经验
C．动作 D．吮吸
5．在个体心理发展中起主导作用的是（　　　）
A．遗传与环境 B．遗传
C．环境 D．教育
6．就成熟在心理发展中的作用问题提出著名的成熟决定论的是（　　　）
A．埃里克森 B．高尔顿
C．达维多夫 D．格塞尔
7．幼儿期的记忆主要特点是（　　　）
A．有意识记占优势 B．机械识记较多
C．形象记忆为主 D．短时记忆容量为7±2
8．大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在（　　　）
A．婴儿期 B．幼儿期
C．童年期 D．青春期
9．小学生主导活动的基本特点是（　　　）
A．掌握间接经验 B．获得直接经验
C．超越间接经验 D．积累直接经验
10．以下不属于小学生学习动机发展趋势的是（　　　）
A．从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展
B．从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展
C．从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展
D．从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展
11．青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在（　　　）
A．小学高年级 B．初中阶段
C．初二到高二年级 D．高中到大学
12．在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于（　　　）
A．朴素的利己主义的定向 B．社会习俗的定向
C．秩序和法规的定向 D．社会契约的定向
13．高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展。这种影响主要表现在（　　　）
A．性意识的发展上 B．自我意识的发展上
C．心理意识的发展上 D．生理意识的发展上
14．美感发展的主要时期是（　　　）
A．小学阶段 B．初中阶段
C．高中阶段 D．大学阶段
15．根据个体独立或顺从程度划分人格类型的心理学家是（　　　）
A．荣格 B．培因
C．威特金 D．阿德勒
16．代表个体性格特质的核心部分的是（　　　）
A．特有特质 B．首要特质
C．中心特质 D．次要特质
17．程序教学的学习理论基础是（　　　）
A．经典性条件反射理论 B．操作性条件反射理论
C．认知结构—发现理论 D．认知结构—同化理论
18．加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于（　　　）
A．认知领域 B．动作技能领域
C．情感领域 D．意志领域
19．人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征，称为（　　　）
A．陈述性知识 B．程序性知识
C．脚本 D．子图式
20．回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是（　　　）
A．陈述性知识 B．程序性知识
C．策略性知识 D．技能性知识
21．从学习迁移的效果划分，可以将迁移分为（　　　）
A．顺向迁移和逆向迁移 B．垂直迁移和水平迁移
C．正迁移、负迁移和零迁移 D．特殊迁移和非特殊迁移
22．下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量？（　　　）
A．可评价性变量 B．可辨别性变量
C．可利用性变量 D．稳定性变量
23．个体对道德知识和行为规范的了解、领会及掌握属于（　　　）
A．道德认识 B．道德情感
C．道德意志 D．道德行为
24．提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（　　　）
A．高尔顿 B．霍尔
C．伍德沃斯 D．皮亚杰

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结束

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