07年北大自考“心理测验学”串讲笔记（11） -自考串讲笔记

　　7、要让当事人积极参与测验分数的解释。

　　8、测验结果应向无关人员保密。

　　第八章 智力测验

　　第一节 智力的概念及智力分数

　　一、智力和智力的构成理论

　　1、智力（简答题）

　　（1）智力是抽象思维的能力美国心理学家推孟认为，一个人的聪明程度与抽象思维能力成正比；法国心理学家比内把智力解释为“正确的判断、透彻的理解、适当的推理”能力

　　（2）智力是学习的能力（伯金汉）：“智力就是获得知识及保持知识的能力”（汉蒙）。

　　（3）智力是适应新环境的能力：“智力是个体有意识地以思维活动来适应新环境的一种潜能”（斯特恩）

　　我国心理学家认为智力大体是学习的能力、保持知识的能力、推理的能力及应付新环境的能力。

　　3、智力结构理论：（1）斯皮尔曼的二因素理论：智力主要是一种普遍而概括的能力，他称这种因素为G因素（普通因素），另外人的智力活动中还存在着S因素（特殊因素），个人的特殊能力，只在某些方面表现。（2）瑟斯顿的群因素理论：与二因素论相反，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的（3）吉尔福特的三维结构理论：智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，并用三个维度的立体模型来描述智力的结构。其设想，没一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，可以得到4*5*6＝120种单独的智力因素。（4）卡特尔的流体智力与晶体智力理论：智力由两种成分构成，一种是流体智力，一种是晶体智力。①流体智力：是人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。这种智力几乎可以转换到一切要求智力的练习活动中，所以称为流体智力②晶体智力：则主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。这种智力表现为来自经验的结晶，故称晶体智力。

　　二、智力及计算方法

　　1、智商的提出：1904年比内与其助手西蒙编制了世界上第一个正式的心理测验，1908年第一次修订，修订后的量表首先采用了心理年龄，或称智力年龄的概念，简称心龄或智龄。心龄不能表示聪明或愚笨的程度，如果要比较不同年龄的两个小孩子哪个更聪明或愚笨，只用心龄便无法解决，这样就需要计算智力商数了

　　2、智商的计算

　　（1）比率智商：最早由德国心理学家施太伦提出，是心理年龄除以生理年龄所得商数，即为智力商数，或比率商数。

　　a优点：比率智商可使不同年龄者的智力水平相互比较，可以表示一个人的聪明程度。

　　b局限：认得生理年龄是与年俱增的，而心理年龄并不与年俱增，特别是到了一定年龄以后会产生稳定不前甚至下降的趋势，这样就会降低IQ分数，而不能正确地反映出实际的智力水平，故它不适用于20岁以上的成年人，现在很少使用。

　　（2）离差智商：韦克斯勒提出离差智商的概念，是采用统计学中的均数和标准差计算出来的，表示被试偏离他本人这个年龄组平均成绩的量数，是依据测验分数的常态分布来确定的。

　　1960年推孟在修订斯坦福-比内量表时，标准化样本得到的数值，定IQ均值为100，标准差16.

　　第二节 个体智力测验

　　一、 比内-西蒙量表

　　1、 比内-西蒙量表的发展：是智力测验中运用广泛、影响较大的量表。最早由法国心理学家比内和医生西蒙于1905年编制而成，称比内－西蒙量表。1908年比内发表修订后的比内－西蒙量表，将测验成绩用 “智力年龄”来表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。1916年斯坦福大学的教授推孟修订的斯坦福-比内量表最负盛名，史称1916量表，并首次引入了比率智商的概念，以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。20年后（1936年），推孟教授和助手梅里尔于1937年第一次对斯坦福－比内量表进行修订，修订后由L和M型两个等值量表构成。