大学语文全书复习资料及写作要求技巧

　　大学语文（四学分课程）是高等教育自学考试应用专科（汉语言文学专科除外）的公共必考课，是为提高和检验自学应考者的语文水平而设置的一门文化基础课。在整个高等教育自学考试应用专科的学科体系中，大学语文具有不可替代的职能。

　　《大学语文》共分为五部分：议论文、说明文、记叙文、诗词和附录（由于考试范围仅限于前四部分，本课件不再讨论附录部分）。

　　议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。它通过列举事实材料和运用逻辑推理，表明对问题的观点和态度，阐发对事物的理解与认识。各行各业的人们为了接受和表达思想，都需要经常阅读与写作这种文体。教材选录了15篇议论文，其中现代文10篇，文言文5篇。对于这些议论文，考生应能归纳文章的中心论点和分论点；应能划分重要段落的层次，概括层次大意；应能认知文章所用论据的类别；应能识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法；应能识别文中所采用的比喻、比拟（拟人或拟物）、排比、对偶、设问、反诘、反语、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。

　　说明文是一种常用文体。它的应用范围十分广泛，特别是在科学技术迅速发展的现代社会，说明文已成为人们传播、掌握科学文化知识，交流介绍工作、学习以及日常生活经验、方法的重要文章体裁。教材选录了8篇说明文，通过阅读这些说明文，我们能对说明文这种文体有一个比较全面的了解。对于这8篇说明文，考生应能归纳文章所说明的中心和要点；应能划分重要段落的层次，概括层次大意；应能认知文章的总体结构方式和说明顺序；应能简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用；应能识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。

　　记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文体。消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言以及记叙性的散文等文体，都属于记叙文的范畴。教材选录了13篇记叙文，其中现代文8篇，文言文5篇。对于这些记叙文，考生应能归纳文章的中心思想；应能划分重要段落的层次，概括层次大意；应能认知文章的记叙方式；应能识别文中的人物描写方法，并能简要说明这些描写方法的作用；应能认知文中环境描写的类别，并能简要说明这些环境描写的作用；应能认知文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等表现手法和修辞手法，并能简要说明这些表现手法和修辞手法的作用。

　　我国古代诗歌源远流长，成就辉煌。从先秦至清，历代留存至今的诗歌（包括词曲）数以万计，且有许多脍炙人口的优秀作品。教材选录了20首诗词（以古代诗词为主），就是为了让考生了解中国古代优秀文化，切实理会诗歌的情感内容、抒情方式及艺术特点。对于诗词部分，考生应能熟读或背诵；应能概括并记忆20首诗词的情感内容；应能认知20首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

　　总之，以上四部分构成了一个有机的组成部分，以进一步提高考生的语文水平，以适应社会实际工作的需要：通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力；通过范文学习和作文训练，提高常用文体的写作能力；掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识，提高文化素养；通过学习中国古代和现当代优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操。

　　第一章、议论文

　　1、《建设有中国特色的社会主义》

　　「作家作品知识」选自《邓小平文选》第三卷。

　　作者邓小平：新时期中国改革开放的总设计师。

　　「文体知识」议论文

　　「课文阅读分析要点」

　　（1）认知文章的总论点：建设有中国特色的社会主义。这个中心论点是从两个方面加以阐述的：一是中国必须走社会主义道路；二是中国必须执行改革开放政策。

　　（2）概括文章各部分的大意：全文可分为三部分，第一部分（1～5自然段）论述坚持社会主义道路的重要性。先提出论点，再从三个方面证明，即中国不走社会主义道路就没有独立和统一、就会产生贫富差距过大的两极分化、就不能实现本世纪末小康社会的目标；第二部分（6～8自然段）论述坚持改革开放政策的重要性，分两层意思，一主要谈农村的改革开放，二主要谈城市的改革开放；第三部分（第9段）是总结语，综合上述两方面的内容，归结出中心论点。

　　（3）结合有关段落，简要说明本文所运用的对比论证法。（见课程答疑）

　　2、《发扬伟大的创业精神》

　　「作家作品知识」出自《人民日报》

　　「文体知识」议论文，是一篇社论。

　　「课文阅读分析要点」

　　（1）理解江泽民同志所提出的关于新时期创业精神的要点。（见课程答疑）

　　（2）划分有关段落层次，概括层次大意：全文可以分为三个部分，第一部分（第1自然段）引出江泽民同志的一段重要讲话，其要点落在“倡导和发扬伟大的创业精神” 上面。第二部分（第2～11段）是全文的主体部分，先总说，提出中心论点；然后按江泽民同志所归纳的64个字，分八个方面层层加以分析，每一个方面即是一个自然段，而每段开头的第一句话就是一个定性概括的分论点；最后总论，深入阐述创业精神的重要性和指导意义。第三部分（第12自然段）进一步指出创业精神应成为我们的时代精神和民族精神。

　　（3）从总体上简要说明本文所运用的完全归纳论证法。（见课程答疑）

　　3、《科学的春天》

　　「作家作品知识」作者：郭沫若，原名郭开贞，现当代著名作家、学者和社会活动家，是新文学社团“创造社”的发起组织者之一。

　　「文体知识」议论文

　　「课文阅读分析要点」

　　（1）归纳文章的中心论点：时代和科学需要巨人，科学需要既实事求是又异想天开的精神风格。

　　（2）结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法、类比论证法和演绎论证法。（见课程答疑）

　　（3）识别文中运用比喻、排比、拟人三种修辞手法的地方，简要说明它们的作用：a比喻，如“科学的春天”中的“春天”比喻国家昌盛，民族复兴，科学文化繁荣的时期：“时代的巨人”中的“巨人”比喻那些取得超越前人的成就、具有伟大创造力和贡献的科学家，比喻的运用使语言具体生动，含蓄优美。b排比，如“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”、“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”，排比句的运用增强了语言的气势和力度。c拟人，如“让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！”中将春天拟人化，使之可以让人去拥抱，这样就增强了语言的形象性和抒情性。

　　4、《论“费厄泼赖”应该缓行》

　　「作家作品知识」作者：鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家。参加过“左联”。

　　「语言知识」〔1〕义角：假角。〔2〕皇皇然：心不安的样子。〔3〕犯而不校：冒犯了自己而不计较。校，计较。〔4〕恣行无忌：行为放纵，无所顾忌。恣，放纵。〔5〕俟所谓“落水狗”者：俟，等待。〔6〕党同伐异：纠合同伙，攻击异己。〔7〕赫奕：显耀盛大的样子。〔8〕臻于郅治：达到了大治。臻，至，达到。郅，大。

　　「文体知识」议论文中的杂文

　　「课文阅读分析要点」

　　（1）概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点。该文的中心论点：从当时政治斗争的实际情况和现实需要出发，总结了沉痛的历史教训，指出中国当时并不具备施行“费厄泼赖”精神的前提条件，从而提出了“痛打落水狗”即不对坏人心慈手软的重要斗争原则。全文可分为四部分：

　　第一部分（解题）简述“费厄泼赖”精神的内涵和写作此文的动因，开门见山地提出打“落水狗”的中心论点；

　　第二部分（2～5节）对中心论点展开全面论述，指出“落水狗”、“叭儿狗”、“伪装落水狗”都在可打之列，总结了“不打落水狗，反被狗咬了”的沉痛历史教训；

　　第三部分（6～7节）论述了与“痛打落水狗”相关的副论点，即实行“费厄泼赖”的现实条件尚不成熟，应该采取的态度是以其人之道还治其人之身；

　　第四部分（结末）概括地提出了由上文引申而来的深化论点——中国改革者的失败和改革者吃亏的根源在于斗争中没有“以牙还牙”。

　　（2）简要说明鲁迅认为“费厄泼赖”应该缓行的原因。（见课程答疑）

　　（3）认知本文所运用的主要论证方法是类比法，结合有关段落说明类比的内容和作用。（见课程答疑）

　　（4）结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法和对比论证法。（见课程答疑）

　　（5）识别文中运用比喻、比拟、反语三种修辞手法的地方，简要说明它们的含义或作用。（见课程答疑）

　　5、《论“费厄泼赖”应该实行》

　　「作家作品知识」作者：王蒙，当代著名小说家。

　　「文体知识」议论文

　　「课文阅读分析要点」

　　（1）概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点。中心论点：在中国目前的情况下，“费厄泼赖”应该实行。全文可分为四部分：

　　第一部分（引子）从半个世纪前鲁迅先生提出的“费厄泼赖”这一著名命题说起，列举它在历次政治运动中被宣扬和普及的时代背景，体现了作者要反其意而用之的写作意图和现实针对性；

　　第二部分（第1节）与鲁迅“费厄泼赖”的原意相接，论述了在新的历史条件下实行“费厄泼赖”的可能性和必要性，以及“费厄泼赖”作为治国之道的意义和内涵；

　　第三部分（第2～4节）从人民内部矛盾、学术问题、敌我矛盾三个专题，进一步阐明了实行“费厄泼赖”的必要性和可行性；

　　第四部分（第5节）再深入