04年10月北京自考广告专业串讲总汇

　　2.创新思维是一个过程。

　　3.创新活动的主体是人。要创新，首先必须有强烈的创新意识。要创新，必须掌握方法。每一个人都有创新能力或创新潜能。创新能力或潜能是可以开发的。

　　4.思维是物质运动的一种高级形式，它既是人脑的机能，又是社会的产物。思维的产生和发展离不开社会实践。从人的认识过程来说，思维是认识过程的理性阶段，是在感性认识基础上，对客观世界间接、概括的反映，是对客观事物本质及内在规律的认识过程。思维具有间接性、概括性和逻辑性。

　　5.思维的间接性，是指思维凭借一定的知识和经验，通过媒介反映事物之间普遍的本质的联系的功能。（如看到、听到、品到、闻到什么会联想相应的事情的发展）思维的间接性功能是无法限时、限量、限速的。

　　思维的概括性，是指思维能够对一类事物撇开其各自的特性，抽取其共性，并推及全类事物的功能。（如水果的内涵和外延）达尔文曾说：“我的智慧变成了一种把大量个别事实化为一般规律的机制。”

　　思维的逻辑性，逻辑性是抽象理性思维本身内在的基本特性。人们的思维是有目的性的，不是盲目的，无序的。

　　*6. “创造”与“创新”的含义基本相同，只是创造比较强调从无到有，产生新东西，侧重物化成果；而创新强调破旧立新，侧重变革过程。美籍奥地利经济学家约瑟夫 .熊彼特首次从经济学领域提出创新理论。他所提出的“创新”概念包括五种情况：（1）创造一种新的产品；（2）采用一种新的生产方法；（3）开辟一个新的市场；（4）取得或控制原材料或半制成品的一种新的供给来源；（5）实现任何一中新的产业组织方式或企业重组，比如造成一种垄断地位，或打破一种垄断地位。经济学家所谈的创新，已不同于一般意义上的创造，创新是一新设想（或新概念）发展到实际和成功应用的阶段。创新是由人、新成果、实施过程和更高效益四种要素构成的综合过程。

　　7.在心理学中常常结合思维品质及智力研究思维的创造性，并从各种创新活动中揭示创造思维的特征。自上个世纪八十年代开始，我国思维科学的研究有了较快的发展。

　　8.创新思维是人类思维的一种高级形态，是人在一定知识、经验和智力基础上，为解决某种问题，运用逻辑作非逻辑思维，突破旧的思维模式，通过选择重级，以新的思考方式，产生新设想并获得成功实施的思维系统。其主要特征为：独创性（基本特征和主要标志）、能动性（获得成功的催化剂）、多向性（重要特征和重要机制）、相对性、综合性。

　　9.创新思维的基本模式，美国创造学奠基人奥斯一提出的：寻找事实—寻找构想—寻找解答的三阶段模式；英国心理学家沃勒斯提出的：准备—酝酿—明朗—验证的四阶段模式；美国实用主义者杜威提出的：感到困难存在—认清是什么问题—搜集资料进行分类，并提出假说—接受或抛弃实验性的假说—得出结论并加以评论的五阶段模式等等。我国的有五个阶段（注意举例）：发现问题—发散酝酿—顿悟创新—验证假说（决策）—成功实施。

　　10.创新思维的几点认识：创新思维需要一定的知识、经验和智力基础。创新思维是以逻辑思维为主导，并与非逻辑思维的形象思维、灵感思维相结合的结果。创新思维是突破与建构相结合的完整系统。创新思维的主要特色在于能产生获得成功实施的创新成果。总之，创新思维既是一个多元综合系统，就有其完整性、系统性和价值性。

　　看11.（1）创新思维与哲学。创新思维作为一门科学是以人的思维为对象，它所揭示的是人在创新过程中的思维活动吸规律。哲学作为一门关于自然、社会和思维最一般规律的科学，对创新思维的研究具有指导意义。创新思维的研究需要以辩证唯物主义的世界观及方法论做指导。（2）创新思维与心理学。心理学是研究感觉、知觉、表象、记忆、情感、意志及思维等心理现象一般规律的科学。思维，做为一种高级心理活动，从来就是心理学研究的重要内容。（3）创新思维与逻辑学。逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学，也是告诉人们如何运用思维工具进行有效推理和认证的科学。逻辑学所揭示的是，人的思维活动如何在准确而恰当地运用概念进行判断的基础上，对客观世界的各种关系，进行由此及延缓的合乎逻辑的推理。

　　12.创新思维的意义：（1）迎接知识经济的挑战，需要研究创新思维。（2）发展社会主义市场经济需要研究创新思维。（3）培养跨世纪创新人才，需要研究创新思维。

　　看13. 70年代连续几届奥运会组织者都接连发损，而1984年第23届奥运会的组织者尤伯罗斯，却在洛杉矶市政府不提供任何资金情况下，经他出色的组织和策划，竟得纯利1.5亿美元，令世界为之惊叹，尤被评为当年的世界名人。当记者采访问及原因时，他透露说，在整个组织过程中，采用了许多有效的新创意、新办法，而这些新方法的获得大我得益于“横向思维法”，在此之前他参加了国际思维训练大师德波诺举人的“年轻总裁训练班”。

　　14.实践经验是创新思维的基础，创新思维随着人类实践的发展而发展。

　　15.科学观察包括自然观察和实验观察。科学实验经历着一个从简单到复杂，从初级到遥发展过程。人们最初运用的是直接实验，然后又在此基础上运用间接实验，最后又提出了理想实验。

　　看16.经验认识方法的进步对创新思维的产生和发展发挥了三方面作用：一是促进科学发展的作用。二是进行科学验证的作用。三是创新思维渗透在经验认识方法的发展之中，潜移移化地促进经验认识方法从自然观察向科学实验的发展。

　　看17.科学理论是创新思维的载体：创新思维在科学理论的改良中产生和发展。创新思维在科学理论的革命中产生和发展。创新思维在新兴学科的创建过程中产生并发挥作用。

　　18.个人创新意识的产生。（1）要对国家和民族的前途有强烈的责任感。****同志说：“当今世界的竞争，归根到底，是综合国力的部分，实质则是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。”（2）要具有一定的背景知识。（3）要适应社会发展的需要。（4）要有一个民主和谐的社会环境。

　　19.创新思维中所运用的方法可分为逻辑思维方法和非逻辑思维方法两大类，他们在创新思维中是交替运用的。

　　20.创新思维方法是人们进行创新思维活动的必要工具和手段。

　　*21.非逻辑思维方法：联想，想像，直觉，灵感。

　　（1）所谓联想是由对一个事物的认识而想到另一事物的思维活动或思维方法。主要可分为接近联想（EG：叶落知秋，杭州到西湖，前者是时间接近上的联想，后者是空间的）、类比联想（EG：火红的木棉想到烈士的鲜血，毒蛇到恶人）、对比联想（EG：炎夏想到寒冬，狭窄的山谷想到辽阔的草原）、空位联想（EG：水变黄金的故事）。

　　（2）想像是在原有意象的基础上，加工、改造形成新形象的思维方法。基本可分为再造想像（EG：文学作品在阅读者头脑中形成的人物形象，工人根据图样想像某一机器、建筑的结构形象等等）、创造想像（EG：发明家在进行发明活动时的想像，艺术家在进行艺术创作时的想像等等）和幻想（幻想是想像的一种特殊形式，它是一种与主观意向相结合并指向未来的想像。EG：人类幻想离开太阳去探索宇宙）。

　　（3）直接是对一些事物或现象未经过严密的逻辑思维程序而在一瞬间直接地信号以其内在本质或规律的思维活动。其特征为：跳跃性、快速性、感然性。其类型大致可分为艺术直觉和科学直觉，所谓艺术直觉是指艺术家在艺术创作过程中对一个体形象一下子上升到典型形象思维过程，所谓科学直觉是指科学家在科学研究过程中，对于新出现的某些事物或现象非常敏感，一下子就意识到它的本质或规律的思维过程。

　　（4）灵感通常泛指一切科学、艺术等的创造性活动中主体创造力的一种高涨状态下的顿悟，是一种较为复杂的思维现象。从认识论角度看，灵感是人的认识过程中的一种突变和飞跃。其产生方法有：借潮进港法、问题搁置法、异想天开法、跟踪记录法。

　　22.形式逻辑思维方法。（1）类比法：类比是根据两个或两类对象在某些属性上相同，把已知其中一个或一类对象还具有另一属性，进而推知另一个或另一类对象也具有该属性的思维方法。例如富兰克要推想天空中的闪电也可以用导线传导，鲁班造般，牛黄培植。

　　（2）枚举归纳法是根据一类事物中的部分对象具有某种属性，没有遇到相反的情况，从而推出该类事物都具有某种属性的方法。例如瑞雪兆丰年，月晕而风等等。

　　（3）假说演绎法。例如大陆漂移说。

　　（4）溯因法。

　　23.辩证逻辑思维方法。（1）对立互补思维方法的特征为：整体性、全面性和发展性。他的应用形式常见的有：辩证综合、逆向思维（EG：美国艾士隆公司的丑陋玩具）、换位思维。

　　（2）分析与综合统一法。

　　（3）发散思维与收敛思维统一法。所谓发散思维是思维主体从不同方法、角度、侧面去思考问题，从多方面寻找解决问题的出路、办法和答案的一种思维方法。其特点是多向性、变通性和开拓性。收敛思维与发散思维是正相反的，它是以集中为特点的一种思维方式，人们在思考和处理问题时，当从多方向、多角度、多侧面思考以后，把思考的结果和意见集中起来，从中寻求一个正确意见和解决问题的最佳方案，这就是收敛思考的过程，它的特点是求同性和有序性。发散思维与收敛思维的统一，发散思维是以“放”为主的思维方式，收敛思维是以“收”为主的思维方式，“放”和“收”显然是对立的。但是，发散思维和收敛思维又是同一思维过程中的两个不同的阶段，在人们思维过程中互相依存、互相转化，所以是对立统一的。注意举例。

　　24.思维定势的淡化：避免固守经验